我覺得基本理念應該要看到群科的基本理念，而不是只有技術型高中的基本理念。
群裡面的「科」好像極小化、不呈現了，也就是課綱不處理「科」的教育目標。
科目和學分，有些科是否就不予規範？對於學校採用的課本（校本），課綱對學校是否有規範？
既然是以群為核心的教育型態設計，應該開宗明義就要說出來，把科的學分數調少，目的為何，怎樣引導學校做得好，要說得很清楚。
我們對學校的規範先前卡很緊，後來又很鬆。我在科大服務過，現在這個問題是存在的。
既然這是群的課程綱要，在群內的科別（電機、土木等），以前是依科訂定，後來演變到現在的類群，裡面就會出現跨群科的情況。雖然目前規定各科只能屬於一群，但我不曉得有沒有切得很清楚。
學校裡可能有多個群，群裡的科可能也不完整，不是說群裡的每科都會開。
群內的跨科整合，以及跨群整合，是否要鼓勵學校努力？
機械群 I 的專業科目，第二個應該是實習科目。
一個小問題：括號裡的英文要不要在目錄上出現？建議可以不用，可以在科目或內文裡列出。
「玖、教學科目與學分數表」，標題的「表」應該刪除。
科目的規劃問題比較大。很多都是同一名稱的 I、II ，學分數也可能不同。這邊建議學校上學期開 I、下學期開 II，但實務上學校是有彈性的，學生數多的話就可以這樣開。
現在是學年學分制了，在課程規劃應該拆開，把 I、II 分成兩個科目。
實施要點我翻了一下，有的是一個教學科目（如會計學 I、II、III、IV）各有教學要點。按照道理，這要對焦於實施科目，但看文字上跟總綱差不多。
建議把要點對焦於科目，修一下比較合理，而不是每一科都寫同樣的一堆。
在專業倫理和職業安全的部份，可能要再強化，避免工安受傷、死亡，像剛才講汽車修護，在底盤下修復的風險也很值得重視，希望特別加強。
倫理也很重要，近幾年化工做了很多東西給我們吃... 化工老師要好好強調一下。
