這個實驗結束的時候，大家就可以不管是立法者、行政院及社會一起聚在一起，透過一種共識形成的方式，一起看這個新版本的法律是不是好主意，如果是的話，我們就要修改，如果是法規層級，那預告六十天就修改了，如果是
，也就是不能有賄賂，甚至關於民間經營的時候，實質受益人就是不能洗錢，簡單來講是這樣子，讓洗錢更容易找到，這也不是一個政府做得到，因為洗錢是跨國的很多網路在合作，不能分別開放各自的，而是要加在一起變成共同
了登山論壇，也就是「山友好政、向山致敬」的論壇，但是體育署內部完全沒有像青年署有審議式討論的人才，其實是青年署培養的Let’s Talk人才可以幫體育署在向山致敬的政策用審議式討論的方法，收攏在一起，這
醫生寫病歷混在一起，否則那個系統當掉的話，全臺灣的醫院不就當掉了，這一件事不能發生。可是還有另外一個需求，也掉到健保署頭上的話，事實上健保署做不了——民眾關心的是在哪一個藥局可以買到口罩，到底誰現在還有多少的口罩，因此院長請政委做。
人的訴求，因為字面上來講，五月一號如果學校不放假，學生跟老師是綁在一起？這是確定的事，如果內政部立場不變，國中小學生就是不能放假。今天除非內政部願意這場協作會議改成討論這個定性，不然我們沒辦法討論這件
的公信力下降，有點一邊在做口罩地圖、一邊在發號碼牌，單項都很好，加在一起就會有爭執要解決，也就是有想到很好的解決方式，也就是需要公民科技跟藥師這邊有溝通，這樣才可以有共用的，像統計週期或者是一天一次
己有算力或者是有儲存能力，你也有算力跟儲存能力，我們透過分散式帳本或者是區塊鏈等等的方式自己接在一起，中間就不用繞過誰，就沒有人可以在中間抽成跟攔截隱私等等，也就是在邊緣或者是終端去計算。
。 我提一個解套方案，在這裡不要再變成抽離學生閱讀經驗、表達經驗，而是加上「運用」，可是這又分到表現去了。為什麼花了那麼多的時間，希望十二年國教裡編織在一起的概念，但是課綱沒有交疊的話，老師會無
其實剛才老師有講到一個重點，我們覺得時間充裕的時候，我們會分成四個階段，先蒐集事實、蒐集大家的感受、蒐集大家的想法、最後做出決定，但是這一個東西在網路上其實常常會混在一起，大家只要看到我們在發
這個問題，沒有別的方法，就是要撥時間出來，吃比較好吃的食物、待到比較晚，可以放心分享，看到對方世界觀跟自己有什麼不同。每個星期、每個月定期聚在一起，透過人與人的交流才能把世界觀建立起來，在不同立場看到
或者是老年要創業，其實都還是可以使用相同的資源，已經全部都整合了，連青創總會都改名了，現在改名叫做「創新創業總會」，但是簡稱是把「創新」、「創業」中間兩個字加在一起，所以變成新創總會，因此全部都碰，主
，其實USR也是永續發展目標，我們知道每個學校都會有自己的特色，並不是勾同一個就一定會在一起，但是讓我們在公共論述上會比較容易，因為不需要自己去證明這件事值得做，你可以說聯合國都說他值得做等等，但是到了
樂的，所以最後分別蒐集大家的意見之後，等於在那一個指導原則，等於是子法的命令層級裡面說，這一群用途的人最care是什麼，如果是這一群的要遵守這一個、另外一群人要遵守那個等，這樣就不會全部混在一起，這個是當時「vTaiwan」機制的處理方法。
，怎麼會放在一起，一方面現行中央行政機關組織基準法規定，二級機關部的業務單位設六到八個司，目前衛福部已經設了九個。組改當時有醫事團體倡議，口腔這部分能否按照醫師專科設置司，但設置一個單位並不是沒有人事
點以及對於現有業務有哪些啟發。我們也會請人本，作為提案單位也要做一個簡報，因為我們都在一起做功課，他們也要五到十分鐘簡報，五個單位各自簡報，這邊可能用掉50分鐘。我們這邊寫部會就好了，提案人、衛福、內
經驗，會知道如何跳脫原來的思考，跟參與者站在一起思考一個結果，這是一個很開放的問題，不是一定要帶大家走上哪裡的過程，我覺得是很有幫助的，過程中要謝謝PDIS，不管是中間討論比較激烈的時候，比較密切的時
像我一樣退休了，一週有六天可以投身公益，不管一個禮拜只能花一個小時或者是花六天，大家都有一些題目可以來做，好比像做萌典，就是把教育部重編國語辭典、台語、客家話、原住民族等等的語言會聚在一起，讓任何想要
湊在一起討論的狀況，最極端的意見會彼此取消掉，大家會願意去聽那些比較願意講道理的意見，因為人就是這樣子，因為這樣的關係，也因為把這一些利益關係者，把整個議程交給他們設定，再加上當時的社會局長事先上
客松去提案，她的提案是「可以不要去開曼群島設公司嗎？」，當時有很多人聚集在一起，因為去開曼公司的人並沒有聯合會，在家工作的人也沒有勞工的工會，所以要邀理事長或者是代表，又或者是理事主席來討論政策的方法
第二個案例，是雙殘家庭，兩位夫婦都是身障者，他的外勞跑了，他怎麼辦？他們完全需要支持的，家人又不跟他們同住在一起，那就是他們夫婦兩個跟一個外勞，怎麼辦？完全沒有辦法，這個機制要從哪裡來啟動？當
