少子化會不會影響？對於幼稚園有沒有影響？
這個好像有經過行政院的核定，是四年的中程計畫，也就是106年至109年的四年行政院中程計畫，全名叫什麼？
大家好，我是教育部綜規司，是整個教育部PO王明源，謝謝大家。
如果不開的話，我們有的共識，也是可以用書面或者是紙本，又或者是電子檔傳送。正式的回應還是會做。
投票的結果，我們尊重，謝謝。
主席、各位先進大家好，第二案我們跟衛福部一起辦，5月18日會針對幼兒園、托育中心的監視器要進行協作，如果這一個部分有選到協作的議題，也希望與議題一起協作，希望再給我們一點時間準備，是不是可以延後一個禮拜？
這個是整個的照護，但是立委會在提案修法時，也就是會比較明確的。
他們會等立法院正式審議的時候，循立法程序來作處理，因此我們也是建議是不是建議不納入協作的處理，以上說明，謝謝。
另外最重要的是觀念的宣導，這個部分我們也會持續督導地方政府將相關的演習，並提升他們的專業職能。另外像部分的立委，像李俊毅、王育敏及林為洲，他們在3月也有召開相關的記者會，表示他們也非常關心。
不過這一次提案的議題是，也把幼稚園的問題提上來，幼稚園的這一個部分，其實在相關的修法程序已經在進行，而且已經出教育部，並送到行政院，行政院也在3月20日函請立法院來修幼兒教育跟照護法，針對幼兒相關的體罰、性騷擾等不當的行為有相關的發責，而且要公布相關的人、機構部分，然後相關因應的措施，來保護幼兒園的決定。
不過我們的理由跟他們不一樣。我們稍微補充一下，目前的托嬰中心，主管部會是衛福部，接著是教育部。我們在3月30日、31日有跟提案人來作聯繫並釐清其訴求，本身是去年11月小孩生出來，看到相關的報紙以後，小孩在托嬰中心管理一個問題。
這邊是教育部PO，大原則是跟衛福部的想法一樣，我們建議不納入協作。
大家好，我是教育部PO王明源，這個議題跟大學實驗林有關，所以我也過來參與，謝謝。
另外，從教學現場來看，一般家庭有小孩，會把小孩送去學校，再去上班，如果延到9點再上班，家長的接送跟相關配套的措施，而且影響的幅度真的很大，所以國教署建議暫時是不是不要納入協作的議題，以上說明，謝謝。
課綱……頭已經洗下去了，明年一定會實施，是不是納入到還要再修課程綱要時再來評估？這個涉及到跟家長、地方政府的一些相關事項，國教署會再邀集相關的單位來研議，針對可能的影響及配套措施來研議。
以高中課綱新規劃來講，在校上課是七節，每週是三十五節，學生學習三年下來會有一百九十二個學分；如果配合這個時間改成9點上課的話，每天最多只能上五節，每週只會上二十五節，每週會降低十節數，三年下來，學分只能修一百三十二個學分，會少掉六十二個學分。這個茲事體大，這個會影響到學生基本學歷不足及與大學銜接的問題。
新課綱要先公布總綱，再公布各個領域科目的課程綱要，總綱的部分在103年11月公布，所以目前預計在明年7月會公布108年各領域跟科目的課程綱要，依新的課程綱要來實施。
第一個，大方向的部分，主席有提到另外一個不同的聲音，也就是是不是要從課綱來著手？對課綱來講的影響不大，目前的課程綱要已經訂了108學年要實施十二年國教的課程綱要。
教育部第五案，有關於「高中及國中小上課時間改為9點到1點」，國教署有做一個評估，從大方向、小細節的實務來說明。
現階段還沒有服務到位，但衛福部的改善校園環境，這個部分有具體的新聞回應，而媒體也有報告。
另外教育部也會補助中小學補助校舍防水隔熱的一些屋頂、隔熱效能的計畫來作配套的措施。
另外，也包括從制服材質的部分，鼓勵學生穿著舒適的降溫的材質。
我們也請地方政府參採相關的配合方案，包含鋪設、防水、隔熱、太陽能板、遮陽板，裝設水霧氣、自然風氣、電扇，並採取斜屋頂跟頂樓不設班級、教室等等的措施來協助降溫。
而且，在中小學的部分還涉及到地方政府因地制宜的部分，因此我們在協作會議以後，有在24日正式發布新聞稿來作規定。
因為這一個議題牽涉到設備、電力改善、電費等等，而且影響了全國三千三百多個國民小學，全面加裝的冷氣費用就要超過70多億，增加的電費會超過8億多，所須的經費真的是滿龐大的，而且涉及到節能減碳等環保議題，所以也影響學童到戶外活動的意願。
主席、各部會同仁，大家好，教育部這邊說明一下，有關序號23，在國中、小學全面加裝冷氣的部分，教育部國教署在10月23日有邀集了各個地方政府開會研商、討論這一個議題，也在11月17日的協作會議裡面要請提案人、附議人、利害相關人、部會、台電等等及地方政府教育局，針對這一個議題來進一步研析。
像性平的議題，如果國民素質成熟到可以解決的話，發布新聞稿是ok的，但是我覺得現在還算是敏感，直接用新聞稿寄出的話，會有一些問題，我建議留一些彈性。
政委、各位部會代表大家好，教育部PO也支持幾位先進的意見，主要是新聞稿那麼硬的話，比較沒有彈性，對於實際上在處理比較敏感的議題，可能也沒有助益。
大家好，我是教育部PO綜合規劃司的王明源，謝謝大家。
跟教育比較有關的是留學生，像我們在蒐集persona資料的時候，是要多少的數量或者是多少樣態？又或者是有幾個樣態就可以了？因為留學生的地區很多。
正式協作會議的時間跟會前會的時間是不是有一點區隔？我們會前會其實還會再作討論，你們這邊也會作整個議題分析，然後也會作修正，這一些資料就納到手冊及跟各部會的簡報，一起給提案人，也許會比較有概念，之前有幾次是會前會跟正式協作會議的時間太近。
大家好，我是教育部PO，綜合規劃司王明源。
大家好，我是教育部PO王明源。
各位好，我是教育部PO王明源，謝謝。
中央跟地方的教育主管機關也會辦理後端的績效考核，來管考辦學的成效，也會輔導幼兒園的計畫及相關的機制，來確保幼兒園的辦學品質，以上說明。
另外，有關於品質的部分，不管是公立或者是非營利的幼兒園都是大家關心的，包括公共化幼兒園的品質是我們關注的重點，也是提案人關注的重點，所以教育部後續會辦理相關的共識營來協助經營。
那天事前跟協調的部分，我們也釐清他們的需求，因為公共化幼兒園的政策，我們現在是以非營利幼兒園為主，公立幼兒園為輔來做，那一天事前提案人覺得對非營利幼兒園的品質會有一點擔心，我們當場也有請相關利害關係人，包括非營利幼兒園來作釐清。所以有關提案內容，包括公站立幼兒園上班的部分我們會再協商，讓他們的上班更彈性。
那一天跟會前都有找提案人來溝通，總目標是四年內要開設一千班公共化的幼兒園，這個部分跟我們的目標是相符合，達得到，目前修正的目標是四年內要達到一千兩百四十七班，分年的目標，在106年的原來計畫我們是要一百四十三班，其實今年實際核了一百九十班，其實這也符合我們幼教的政策。
雖然不在裡面，承辦單位有通知我們教育部，把上個禮拜7月28日第十五次聯絡人的協作會議議題，也就是公共化幼兒園在四年內達到一千班的目標來作報告。
克服的方式是希望輔導跟考核多元，這個機制多元，不限於paper，是很人性化，不要增加老師的負擔，這個部分會包括內政部及教育部。這個是我們盤點出來的幾個問題。
可能遇到的風險是，會增加老師的負擔，也許教學現場很多回到第一線的老師身上，因此可能會增加老師的負擔。
在公共化理念下，能夠整體提升幼兒園的品質，解決的辦法有幾項：第一，我們應該要建立整體品質的指標，不管是公立、私立或者是非應料的，希望大家能夠達到一定的指標，才能來辦幼兒園。第二，整體引導、輔導機建立。
第四，我們整個要拉到更高上位來看，公立、私立的整體幼兒園的教育品質，另外是家長的觀念來作調整。
第三，如何落實？可能不只是書面的，也要到園檢查非營利幼兒園的機制及現況，這部分地方政府跟衛福部配合。
再者，剛剛有提到要加強品質的考核，這個可能遇到的風險包括這方面的宣導、觀念改變不容易立竿見影，可能是要長期宣導。核機制不容易落實。
第三，擔心非營利幼兒園市場化，你的容量或者是數量增加以後，慢慢走向市場化。我們希望怎麼解決？讓大家都知道非營利幼兒園的理念是什麼，真的想要來這邊賺錢的，你不要進來，讓大家知道非營利幼兒園是什麼樣的機制、如何經營，因此我們要加強宣導非營利的理念。
考核委員的篩選與培訓，考核委員之間也要有退輔機制，負責單位義不容辭，應該要請教育部來處理，涉及到整個機制。
如何克服？考核一定是在於如何讓這一個機制公平、公正、公開，尤其是考評委員能不能秉持公正的立場來考核，所以未來要考慮的是，考核人員的資料庫，好的人才要留下來，不好的考核員也要淘汰。
可能面臨的風險是考核機制不落實，有些地方可能是民意代表會介入。還有明明經營不好，但卻無法讓他退場，因此這個都是可能會遇到的風險。
