另外，在漁業生產面、資訊公開面、產銷輔導面，大家也達成一些共識，後續就由漁業署就沿近海的措施規定來進行修正，這個在 3 月 23 日預告，預告期間預定是 60 天，目前還沒有接收到相關不管是機關或是團體的反對意見，我們會在預告完成之後，儘速辦理規定的公告；整個回應的期間我們有在平台當中綜整，以上簡要說明，謝謝。
結論有四個面向，首先是資源管理面，提案人雖然原先的提案訴求全年禁捕抱卵母蟹，可是經過溝通以後，達成共識是在每年 8 至 12 月，等於是五個月的時間禁捕抱卵母蟹，加上我們要求漁民針對捕撈相關的蟹種，殼寬加長 1 公分，讓資源的部分可以永續利用。
主席、各位與會先進大家好，現在由農委會漁業署就這個案子來說明，首先緣由的部分是政治大學曾副教授在去年 12 月的時候，在公共建設參與平台提案搶救抱卵母蟹，訴求是全年禁止捕撈抱卵母蟹。短期內連署附議達 5,000 人以上，漁業署也通知這個案子，我們也特別拜會了鄭副教授，瞭解他提案的訴求，後續在今年 1、2 月間也召開了兩次的意見交流座談會，基本上有達成幾個目標，也就是讓提案人理解，還有漁民能夠接受，而且是透過科學證據來進行管理。
訪談團體我們再回去研議。
教師團體很多，可以邀請他們來。
我們需要國教署提供較詳細的資料。
還是要請國教署說明。
這要請國教署說明。
好。
這建議國教署一定要派人來，目前師資培育採儲備制，國教署及縣市政府是用人機關。
已經有把這意見寫進去。
之前研議時他們的意見我們都有納入考量，但考量現場實務情形，暫不納入草案。草案後續仍要提法規會審理。
不分科，是主題式的，希望教保人員去取得語言認證來教小朋友。
總量大概八千多。
我們有控管人數。
現職老師有語言認證國小有一萬多，中等是九百。
培養教師是按照師培法，老師一定要修課，要參加教師資格考試，實習之後拿到教師證；閩南語語支人員，可能閩南語講得很好，但這跟會教閩南仍有差距，這是為什麼我們有二十六個教育學分，有很多是教學實務，班級經營、教材教法，這是語支人員較缺乏的。
在研商會議裡，閩南語師培大學主張訂6年落日條款。
縣市政府、國教署實務運作上有困難。
現職老師受過教育專業訓練，班級經營等應該比語支人員較好。現職老師退場後，可能是由語支人員補上。
語支人員也可能是耆老。
語支人力是主要人力。
之前研商會議已經提出，但實際上進不來。
還是有課，有可能是教學支援人員。
六年後我不能教閩南語，但我還是留在學校。
提案人希望正規老師來教，但教師開缺是國教署及縣市政府權責。
公費綁六年、偏鄉離島綁六年。如果要參考是這樣。
國小不分科，跟中等是不一樣的，國小只有加註閩南語專長；中等學校閩南語老師至少要修專門課程四十學分以上。
專業不一樣，中學需修40個學分，取得閩南語教師證書，國小不分科，但需取得加註。
是取得語言認證的現職教師及教學支援工作人員。
一種是大學生，在學校培養讀四年，這也是拿教師證，我們還有另一軌是大學畢業生，這兩個教師證是一模一樣。
109學年度才開始招生，目前現在還不知道多少人會選修。但還有另外一軌是學士後教育學分班，招收具大學學歷且為本土語文專長者，修習學士後教育學程，教育專業課程二十六學分，專門課程四十學分，一樣要考試，要實習，通過後取證。這最快兩年就可以培養完成。
不是大一開始修。
讀大學四年內，有些修的很快最快要三年。
修課修兩年，實習考試至少一年。
正規老師培育從現在開始，最快要三年。109學年度開始培養。
台師大也有。
國高中也是109學年度開始培養。以後會有取得閩南語合格教師證。
109學年度起辦理正規師資培育，小學是包班，加註本土語，取得教師證之後再去修加註課程，大概培育三到四年，經修完課程、通過教師資格考試、完成教育實習後取得教師證書。
對，因為小學必修，國高中選修。
時數應該一樣，國教署訂有規定，還要確認一下。
各縣市對語支人員還會有訓練。
取得語言認證之後，地方政府有另外培訓。
校外人士，教學支援人員，取得閩南語中高級以上認證，並經地方政府培訓合格。這些人會閩南語但沒有教師證。
現在國小必修一小時，是由取得閩南語中高級以上認證的國小老師，另外是教學支援人員，取得閩南語中高級以上認證，並經地方政府培訓合格。
這個案子我們內部也召開很多次研商會議，包括相關單位，國教署、地方政府和學者專家，我們之前在討論時已經提出來，因為高中老師如果具有語言認證中高級以上可以教本土語言。按照這建議是六年之後不能再教，對現場衝擊很大。
您的建議是，我在想師鐸獎不一定是做單一的事情，也有可能是做單一的事情，這個建議，我們可以帶回來，看看明年的師鐸獎會不會有一位得獎主在這一方面也是有貢獻的，以上報告。
師鐸獎是我們在負責的，分兩個部分，一個是在教育行政上，一個是在教育教學上，如果你有很杰出的表現，然後經過委員會選拔出來的話，就會有一個獎。
在教育專業裡面有很多的議題，像12年的課綱裡面，已經超過是19個，但是在我們來講，其實不只19個議題，我們只要跟社會有關的，我們就會放在我們的教育議題裡面去，像安全課程的時候，像性平、民族、法制、人權、海洋教育及勞權等等，我們就會在重大議題裡面，各大學就要融入，我們有一個檢核的機制，像在融入教育議題的時候，在課程設計當中必須告訴我，我們會有一個統計，每一學期會對課程有檢核，這是目前對於教育議題當中，像媒體識讀當中，我們已經在課程融入當中必須要做的，以上報告。
在師資培育課程當中，我們有一個課程培育基準，有分為教育專業跟專門課程，像國、英、數是專門課程，教育專業像教育心理學、教育哲學、教學課程、教學評量，還有我們的一些實務教材教法等等，這個是我們的教育專業。
