剩下所謂民間稱「台語」、教育部「閩南語」的語言，就是沒有跟客語、原民語相對等的處理狀況，這個並不是我們現場可以處理的，不過因為這樣的背景，所以我們現在討論的這個草案，其實會影響很大，是不是能夠從語言傳承，因為要因應國家語言發展法，進一步對高級中等學校的這個師資能夠做一個全盤的考量，而這個考量我們是覺得雖然大家會覺得不能光靠學校，但誠如我們的年輕學子所講的，事實上在學校的時間這麼長，對於學生的影響是非常大的，就算節數只有一節，但是還是非常重要對於語言文化的接觸有非常大影響的環境。
剩下所謂民間稱「台語」、教育部「閩南語」的語言，就是沒有跟客語、原民語相對等的處理狀況，這個並不是我們現場可以處理的，不過因為這樣的背景，所以我們現在討論的這個草案，其實會影響很大，是不是能夠從語言傳承，因為要因應國家語言發展法，進一步對高級中等學校的這個師資能夠做一個全盤的考量，而這個考量我們是覺得雖然大家會覺得不能光靠學校，但誠如我們的年輕學子所講的，事實上在學校的時間這麼長，對於學生的影響是非常大的，就算節數只有一節，但是還是非常重要對於語言文化的接觸有非常大影響的環境。