我發現一直都沒有自我介紹，我是定芳，我是青少年表演藝術聯盟的團長，我們劇團以表演藝術陪伴青少年，不管是特殊境遇青少年或者是一般就學體制內的青少年，已經十九年的時間了。

等一下我們在開始之前，也請大家先稍微幫我們介紹一下你是誰、服務的領域跟對象是什麼，讓我們先彼此互相認識一下，認識完之後，我們就開始討論，討論到大概3點至3點10分的時間，中間會有20分鐘的休息跟互相交流，下午3點30分的時候再開始。

下半場是在3點30分的時候開始，各部會會加入，我們線上也會再有五位委員加入，我把下半場的討論做一個收攏，然後各組就跟部會的大家來作討論，然後他們會逐桌回應。

如果您對於部會的回應不是很滿意的話，我們也可以再繼續做延伸討論。

大家手邊應該都有拿到這一份資料，裡面有大家的提問跟部會先做的回應，等一下我們的討論不限於此份資料，如果您在這一段時間有心想到關於大家服務的藝術教育領域遇到的問題，都可以在等一下的討論裡面提出。

大家好，我是韓定芳，這一次的巡迴座談是由我來主揪，行政院的青年諮詢委員會有很多來自不同各行各業的委員，今天也都會加入大家的各組一起討論。等一下我們的流程主要是分為上、下半場，上半場的時間，今天總共分了三桌，事前有先請大家做一些提問，我們針對三組自己先分組討論。

不好意思，同學第三次發言。我剛剛看了sli.do朋友在2點32分都有提到「可是現在記者們都是大學老師教出來的，他們已經教出一批假訊息或不查證的記者」，我回應NCC的這一位朋友，其實大學並不會教出來做假新聞的記者，而是因為有學用落差的，我們在大學學到的所有媒體素養，到現實的社會當中可能有很多被影響的因素，包含閱聽人要看什麼或者是所在的公司有沒有被不同來源的資方報到什麼新聞，這個都是非常關係的，所以這個是非常龐大及複雜，因此大學並不是教我們要做什麼樣的記者，而是進到社會當中有很多很複雜的因素出來，所以要開會解決，我在這邊回覆，我是行政院青年諮詢委員韓定芳。

我有一個想法來補充，其實不用從頭培育媒體素養的老師，像很多大學都有傳播類的科系或者是廣電類的科系，我們都會學基本媒體識讀的概念了，可以變成像學習廣電素養同學們的一種志工或者是目標，讓進去到跟國中小或者是國高中來做一些互動，這樣子老師也不用變成是學校的老師，就什麼都要會，這個有一點像承接到上午所講的，很多表演藝術的東西可以進到學校裡面，很多的問題，我是老師，但是不知道怎麼樣是表演藝術課程，也就是並沒有學過相關的背景，讓學習的人進來就好了，不是老師十八般武藝都會，不要誰都是從0開始打地基上來，這個是我剛剛聽到的一些想法。

我覺得至於到國中、高中的話，我覺得也可以不用硬性規定，但是我們強調這一件事很重要，所以可以在某些班會課的時候被呈現，或是家政課我覺得可能也會很有關聯，可以反過來鼓勵教師來認為這一件事很重要，不要逼第一線的老師說必須要有這個證照，因為我覺得當第一線的老師要有學理的知識，還要關心同學，已經非常辛苦了，所以我們告訴老師有這樣的事情，這個是很重要的，大家一起努力。

所以我剛剛在想的是那一門課幫助我們很多，是不是可以鼓勵各大學廣設課程，並不是硬性規定老師一定要具備或者是什麼的，而是可以有一個這樣子的課程，讓大家可以更去瞭解這樣的事。

我想要回應一下，以前我大學唸世新大學的時候，有一門課是媒體識讀，所以想要知道可以上什麼，其實像我們這樣子傳播的大學都有開這樣的課程。

大家好，我是行政院青年諮詢委員會，我本身是青少年表演藝術聯盟，是一個非組織的團長，主要是做非藝術教育，陪伴全臺灣的青少年，所以每年會接觸1,000名來自北、中、南的青少年，針對食魚的議題比較遠一些，但是我一直很想知道的是教育這麼重要的話，是不是可以把東西結合進來在做的事情，所以今天很開心認識大家，謝謝。

其實高中的時候畢業旅行，通常南部的學校畢業旅行一定要去北部，北部畢業旅行就一定要來南部，不知道自己家鄉有哪一些特色、哪一個地方好玩，老師們也不知道，是不是可以從這一些方向下去，然後慢慢來作紮根，我覺得也可以被考慮進去的一個選項，謝謝。

我自己在帶高中生的經驗是這樣子的：大部分屏東的同學們可能高中畢業之後，很想做的事情就是趕快離開屏東這個家鄉，然後趕快到外面讀書，因為意識到在家鄉工作的機會相對比較少的，但是我看這個簡報，主要跟教育部結合的是從大學開始，我不知道是我理解上的問題，好像感覺從大學開始做教育這一件事，或者是把種子帶到大家心中的這一件事，我覺得可以再往下一點。

大家好，我有一點小建議，讓地方的人民自己有意識去參與跟改變，我覺得也是滿重要的。

青少年、弱勢青少年文化、教育的這個領域，一直都是我非常關注的議題，我希望可以跟大家分享這十年來陪伴青少年看見很珍貴美好、不美好的事情，我們一起想如何讓它變更好，謝謝大家。

大家好，我是韓定芳，現在是青少年表演藝術聯盟的團長，這十年來我都是透過劇場藝術去陪伴臺灣青少年，到現在已經超過1萬5,000名了，我們服務的對象除了包含一般就學青少年之外，還有中輟生、高關懷安置機構的青少年，把戲劇視為媒介，讓戲劇裡面團隊合作的特性更加溝通，如何規劃我的系成為什麼樣規劃藍圖、實踐的過程，都可以走到青少年的心裡面，甚至面對特殊青少年的時候，我們可以透過戲劇的手法來瞭解現在的狀態。