還有沒有委員發言？如果沒有的話，我們就請群科回應。

針對這五個群科，請委員表示意見。

謝謝陳委員的建議，但我想還是麻煩技職司再溝通，還是麻煩技職司溝通，也請小組將委員的建議帶回去商量。

孫校長希望我提的，經濟學寫得過於鉅細靡遺，像教科書一樣，一開始的「緒論」，這幾個群科列的都是重要的概念，但經濟學寫得像是 syllabus 的樣子，所以才會引發課發委員問會不會太像教科書？也請各群科委員再次考量。

接下來是最後五個群科報告。

我說明一下。張老師代表全教總，後面有許多的老師。剛剛已經講了開了很多次的會議，可能還是有一些老師沒有聽到。

是否請張委員推薦參與討論的老師，和他們一起開會？我覺得是要多溝通，謝謝委員。

請商管群和農業群回應。

 有沒有課發委員要發言的？

感謝簡校長把十二年國教總綱的精神做了很清楚的說明。

剛才楊教授已經回應過了，回去會整理考量調整，以下就不再重複。

接下來是商管群。

謝謝楊教授和各群科有這個肩膀擔起來，我們就針對今天摘要的結論來處理。

我想我們都有一個出發點，這個時代變化太快了，隨著科技進步，孩子要面對的未來的情況也有不同。在這個情況之下，也請群科委員再考慮一下。

有兩個議題是各群科共同的。第一個是研修說明，我也拜託課發委員，如果是研修說明剛剛都講過的，我們就不再講。

希望各科互相參考，把各科的「未來性」放在研修說明裡。也就是這一次十二年國教課綱制定有什麼特別，讓所有的老師、父母、學生一眼就知道和過去有什麼不一樣。

再者是有關於一個科目分為上下學期，希望再考量一下，怎樣的方式對學生的學習是最好的。

前面這五個群科有沒有要回應？

其他委員就這五個群科，有沒有什麼意見？

還有沒有委員要補充？

我想我們已經公布了很多領綱，委員有沒有印象，覺得哪科的研修說明，把新、舊比較的精神寫得比較好的？可以推薦給團隊看...

剛才楊老師解釋過，我們過去九年一貫也是這樣的形式。

對於林委員提的意見，容我解釋一下。因為這次很難得是一到十二年級一次整理，我們有一個很重要的精神就是「共好」。

這些課綱、領綱或者是群科綱要，如果可以看到我們在國民教育裡頭一起培養的某些共同精神，我想在形式上如果稍微能夠整合，方便閱讀、很快掌握到共同的精神的話，我想這是課發委員願意看到的。

謝謝林委員對整體格式上的建議。

謝謝。接下來請動力機械群代表發言。

謝謝孫委員。

課發委員對這五個群科如果有意見，請提出來。

照例請孫校長做整體報告。

p15-17 是程序，p18 頁之後是對照表。

如果可以的話，案由一就通過了。

我們真的需要每個人一本議程，比較好開會。

請我們的助理趕快把議程拿到大家的手上，我們可以開始看第一案的議事程序。

請看 p5 議事程序修正草案。

這是我們目前為止還沒有完成的領綱的進度。

社會目前要稍微再緩一下，等專家諮詢小組。

接下來第二波公聽會的時間，請委員如果有時間的話來參加，我覺得參加公聽會跟小組研修還是有不同的地方，聲音很多元，真的是很好的學習機會。

我看到議程來了，太好了。（笑）

以上這些報告，委員們是否有意見？

如果各位委員希望自己的某一段發言不要紀錄，請事先聲明。謝謝雅婷。

右手邊各單位的代表，如果無法出席，要如何處理，我們會討論，這就是今天的案由一：我們的議事程序要怎麼修正？

關於上一次的案由二有沒有其他意見？

這是關於生活課程建議修改，上次課發會也都同意在 8/31 上網公告了。

我們會在公聽會後、上網公告討論後，再看一次我們建議該改的是不是都改了。

對於會議紀錄是否有覺得不足？如果可以的話，就來看案由二。

接下來會報告，我們會逐一說明。

大家好。

今天最重要的兩件事是看十五群科修改的情形，以及數學科修改的情形。

如果可以的話，我們就會送出去。

請各位諒解，議程昨晚還在修改... 正在辦公聽會，所以比較趕。

預約星期四上午要看國語文，請各位務必記得周四上午再來一次。

今天在正式開會以前，我們先介紹兩位新任委員。

技職司的馬湘萍司長，今天一來就有重責大任，十五群科就是馬司長負責的。

第二位是大考中心的管美蓉處長。

謝謝所有群科的代表委員和老師撥空來參加，等一下就請他們報告。

這是今天的內容，因為議程還沒到，所以先投影在螢幕上面。

謝謝大家，我們十月見！

我們下次會確認。個人代表一定要到，團體、機關的「書面委託出席」列為下次的議案。

有沒有臨時動議？

團體、行政代表，如果書面授權代理，可以算作出席人數嗎？

可發言，但不參與表決。

我覺得有逐字紀錄，比較我們原先的重點紀錄，其實更容易有上下文的脈絡。

如果個別委員被攻擊，國教院一定要有很穩固、明確的立場，來支持委員。

這個案子，是否就通過？

如果有任何不合適，請馬上提出，我們修改。

聽起來，包括先離開的委員（曾、李、鄭、林、張、歐等六位），在場的委員都是同意的。

吳老師有疑慮...

為什麼「有人不公開姓名」是有爭議的？

各委員互相提醒，這就是我們的「共好」。

前面我們在邀請委員時，雖然當時的紀錄原則是不記名，但也是逐條列示的。

依我們修改的這個紀錄辦法，逐字稿的順序會和原本會議摘要的順序一樣。

我想在過渡階段，我們自己也都在學習。

我現在可能沒有時間讓委員再辭職了，不同領綱也各有委員參與很久了。如果我再次追認委員的意願的話，會造成作業、時程上的困難。

如果各位同意的話，我想保留「不記名」的選項，意思是說「不要寫我的名字」（和之前一樣）。

各位之前可能看過逐字紀錄。吳委員上次沒來，這次可以看到實際網頁，包括事後的字句修改，這都是委員們的自由。

我現在真的不能損失任何一位委員了。

是否可以循序漸進，在合作的過程中，慢慢再到「一體適用」的階段？

p22 業務報告裡，「...等適任原則」引起了討論。

是否拿掉，成為「...等原則」？

會有怎樣的難關，我們要一關、一關過。

老師是否已經有想到可能發生的情況？

另外示例部份，是否附錄先不上網，課程手冊時再一起上線？別的領域也是這樣處理的。

其他事項，尊重小組討論結果。

陳委員和小組代表也都表示文字願意修改。

最關鍵的：p14 自主學習，是否放到「樂於學習」的學習表現裡？

你們可以在實施要點裡提醒教師，這樣在學習內容裡就可以直接留白。

先請謝金城委員代表第三群組報告。

同意，9/10 請課程中心確認第二波（含社會領域）的時程。

理解，也請張委員特別注意紀錄中其他的適法性問題。

多元、彈性、前瞻等七點大家共同看到的問題，我們會列成表格，在審查過程落實。

我建議放在給審查委員的意見表裡。

對於允許學生參與課發會，請洪主任說明。

學習內容可以更柔性、更減量，留空間給未來不確定的情況。

請國教院的研究院們帶回去談。節數已經都降下來了，如果內容更多，學生會更辛苦。

我們在送審查時，可以把這些考量列表，讓審查委員參考，如陳委員所說「立足困境，朝向未來」，是否有足夠的彈性。

這個可以當作通案，帶回去和其他領綱討論，對於我們社會自己有的、好的成就，也讓孩子們知道。

這是上次開完會後，每個領綱都要注意的。

文字上用詞的重覆，可以請唐委員協助考量，如何用程式校對。

前瞻性與未來性，生活領綱就是一個好例子，需要一個框架或定義。

如何確保落實？

同意。

很謝謝本院同仁和唐委員，對兩整天的會議辛苦的紀錄。

最後再問一次，是否都可接受？

所以是「要求」高中在多元選修裡開設新住民語文？

請各位回到 p4，我們對於第二外語的建議，英語文第八點...

（八）建議高中可在多元選修裡開設新住民語文，而國小則建議依地區特性開設彈性課程或社團活動，建議與新住民語文領綱小組開跨組會議討論。

這是國語文在 8/3 開會的意見，國語文群組早上才剛開過會，是否有意見？

請繼續案由二。

宣佈開會。