關於這一塊還有沒有意見？如果沒有的話，就請各位委員決定關於課發領綱是否送課審會？
針對素養指標有問了一下，所以麻煩工作圈可以看一下附件十三及附件十四，如果跟各領域有關，我們早上的結論是請參考，能修改就改。
有關於自然科學的這一份。
每班25名學生及師培，提過協作平台的時候，是不是非常必要的第一要件？也就是之前沒有它就無法實施這個課程？要先排序一下，我們就請協作平台盡快處理。
地科老師要不要受訓？
每班超過25名的部分是保留還是拿掉？
精神是什麼意思？
請自然領域的召集人，很快作一下修改的過程及內容說明。
謝謝早上各領域的委員，我們也很對不起各領域的委員，陪我們坐了這麼久。
形式上的處理，國教院會負責，如果需要修改就請課發委員幫我們看一下，然後就送課審會。
除了健體外，都建議可以送課審，按照今天的建議修了以後，還要開群組會議，就麻煩參與群組的課發委員幫我們看一下。
可以進入課審會嗎？
召集人說都接受。（笑）
課程手冊當中可能要幫老師如何有感，我看到幼兒真的非常有感，我們的捷運上有四種聲調，很好玩，而且會反覆，所以環境還是會有幫助的。
那就留著。請委員表示一下英語文是不是可以送課審會？
但不是，就是學校裡面如果可以，就開選修。
寫個「建議」，就會變成必須要成立的事。
課發委員有沒有關於英語及第二外語有意見？
非常謝謝莊委員，格式上在送課審會之前，研究院會再整個負責。關於內容的部分各位委員有沒有意見？
剛剛字彙1200是什麼意思？
接下來進行早上最後一個群組。（笑）
接著是全民國防教育。
謝謝你們點頭，修過後，請第二群組委員參與後修正，然後再送。
可不可以送課審會？
對於科技領域有沒有什麼意見？
我記得召集人都回應這一些議題，課發委員關於這一些領域有沒有什麼意見？
接下來是有關於科技。
委員是不是覺得還不是送課審會的時機？今天課發會沒有推薦健體送課審會，需要再修，我們下一次再開會，再看健體，非常謝謝健體的代表與委員，我們知道感受不好，但我們真的希望可以再處理，謝謝施老師、俊鴻等。
比較有保留喔！我想多項目及健康體育如何讓人家更看得到是一個領域非常需要這部分領域的老師、專家及學者再努力。
討論可不可告一個段落？可以的話，要請委員表達一下有關於健體修改，修改完了還是要拜託第三群組開會，程序走過後是不是可以送課審會？
有關於健體這個領域，委員有沒有意見？
有關於性別平等的部分，有沒有跟議題工作圈的用詞一樣？
你們跟綜合活動也會有很高的重疊嗎？像食安那一塊？你有無跟綜合活動討論過？
項目上沒有辦法再刪減嗎？
九年一貫就已經融合了，不能到這邊又拆了。
我們公聽會第42頁提到教學準備，健康教育下面第2點寫的是體育教學實施是一模一樣，這與你剛剛講你們會把共同的寫在一起再分是很不一樣的，幾乎每一頁都可以看得到你們把健康跟體育分開的。課發委員拜託你們務必融合，因為這是一個領域。
其實裡面有很多是很相近的，是不是相近就寫成一樣，下面再說健康的特色是什麼，體育的特色。
如果領綱沒有統整，不能叫教科書商幫你統整，因為現在很方便分科撰寫，剛剛委員提出來，所以他們是不可能做這一件事。
簡委員的意思是現行就已經排不進去，所以你們的建議是什麼？
有沒有委員有建議？
有沒有回應？
請卓委員。
請俊鴻老師報告。
我剛剛忘記說，有關於性別議題，改動的字眼，請委員特別看一下，那個是非常有爭議的，不同團體對於名詞的定義，因此允許我在最後的時候看一下議題工作圈。
第二個領域是健康與體育。我跟委員報告一下，說明也可以不要唸，因為提例是一樣的。
謝謝，辛苦了。大家邊用餐，我們邊往下走。有沒有人反對？
也就是群組再開一次會，然後送到課審？可以嗎？那就麻煩藝術領域修改完以後，請群組開一個會再開一次，然後我們就送課審，大家都同意嗎？
有關於藝術領域有沒有建議？藝術領域的小組會把今天的意見帶回去，並且把那一條線給劃掉。是不是可以把藝術領域送課審會？應該這樣問，修改以後，課發委員是不是要再看一次，或者是放心就送到二審？
就藝術領域課發委員看一看，麻煩你們再翻一下，因為接下來我要問大家一個很重要的問題。是不是可以送課審會？
第二，文字通順：就拿起來朗讀，找五、六年級的同學來朗讀，讀出不同意涵的問題比較嚴重，看看再找不同的老師，是不是接受委員的建議，在我們的程序上，其實我們會需要群組代表作一個報告，作完報告我們就請群組再看看如何回應，接著我們再來判斷。
