課綱的前瞻性，怎樣可以讓領綱走得遠，或是課綱多久就可以修，這個機制要出來。
我們可不可以做一個時間表，說三年之內要達到什麼，五年之內計算機要進場等等。
以生活為例，三年之內我可以容忍到什麼地步，五年之後哪些理想就要進來，這樣到協作中心也比較具體。不然他們負擔太大也不容易落實。
一、二年級階段只有一個老師，生活、數學都要求他，他能不能負擔？
第二外語，新住民語文昨天也提到師資的問題，要拜託曾副座，不要因為老師沒有到位。
這個東西要走很久，未來的機制要放到裡面。
課綱的前瞻性，怎樣可以讓領綱走得遠，或是課綱多久就可以修，這個機制要出來。
我們可不可以做一個時間表，說三年之內要達到什麼，五年之內計算機要進場等等。
以生活為例，三年之內我可以容忍到什麼地步，五年之後哪些理想就要進來，這樣到協作中心也比較具體。不然他們負擔太大也不容易落實。
一、二年級階段只有一個老師，生活、數學都要求他，他能不能負擔？
第二外語，新住民語文昨天也提到師資的問題，要拜託曾副座，不要因為老師沒有到位。
這個東西要走很久，未來的機制要放到裡面。