另外，在整個過程中，對於族語教保員的困境，我們也一直在努力，到底為何我們的族語老師、教保員會比較少，第一個是因為語言能力，第二個是他們的保障，尤其是保障的部分，語言能力也是一個大問題，所以語言能力的部分，我們可能要在政策、執行做法上怎麼樣主動讓他們有更多學習的機會或者是提升他們族語言能力，像剛剛有提到學習族語的風潮，已經比以前好多了，尤其是原住民族語言發展法以後，成為國家語言的位階以後，大家對於族語的認同跟意識都抬頭了，也就是如何幫助他們。
另外，在整個過程中，對於族語教保員的困境，我們也一直在努力，到底為何我們的族語老師、教保員會比較少，第一個是因為語言能力，第二個是他們的保障，尤其是保障的部分，語言能力也是一個大問題，所以語言能力的部分，我們可能要在政策、執行做法上怎麼樣主動讓他們有更多學習的機會或者是提升他們族語言能力，像剛剛有提到學習族語的風潮，已經比以前好多了，尤其是原住民族語言發展法以後，成為國家語言的位階以後，大家對於族語的認同跟意識都抬頭了，也就是如何幫助他們。