如同委員有提到的，如果可以把理解障礙作為議題來操作的話，在這幾年實務現場的經驗，實際的實踐，透過非正式的課程會優於正式的課程，舉一個例子來講，我在師培中心授課，我常常跟學生講說要如何愛黃老師，所以第一步是要認識黃老師，黃老師是怎麼樣的人、黃老師有很多的特色，第二步是來告訴你們如何跟黃老師相處，最後可以衍生出你們來愛黃老師嗎？如果我們的課程是這麼制式或者是一定要形塑為課綱，才能教大家去理解、認識障礙者，其實不如我們在課程當中去實際的，像透過師資培育課程或是教科書一些議題的選用，甚至是從小培養起，會比我們在課綱當中實施這樣的議題會更具有意義，但是還是很感謝委員關心融合教育議題，因為我本身也是做融合教育的。