我不曉得PO是什麼。
比較起來,我認為「它山之石,可以攻玉」、「它山之石,可以攻錯」,留得比我們的晚的是韓國、中國,但是以國力來講,是不是留得越晚,學生就越有競爭力?不一定,其實第八節的好意是要幫學生,但真的有幫到學生嗎?或者只是讓大家留在第八節現場,讓學生打磕睡跟做自己的事情,沒有辦法發揮他的專長,是幫助孩子或者是用我們覺得對的方式來幫助孩子,我覺得可以想一想。
反觀,我們的孩子其實從下午開始,一路到第七節都在上課,第七節不夠,再來上第八節,有的還來第九節、夜自習。
更不要說美國,美國下課的時間更早,各州當然不一樣。但以美國來講,其實不會強迫家長同意要讓小孩子留第八節,其實他們下午的時間可以參加啦啦隊、打籃球、可以做科學研究跟打棒球,他們的活動很多元。
日本的小朋友有很多可以做,可以射劍、劍道、音樂活動,他們的下課時間比我們早很多。
這一個問題我比較跳脫出來看,不要只在國內比較,因為我有接觸到不同國家的青少年,我以美國跟日本來舉例,台灣的小朋友下午時光就是國文、英文、數學、理化、社會,全部塞滿滿都在上課。