我不曉得PO是什麼。

比較起來，我認為「它山之石，可以攻玉」、「它山之石，可以攻錯」，留得比我們的晚的是韓國、中國，但是以國力來講，是不是留得越晚，學生就越有競爭力？不一定，其實第八節的好意是要幫學生，但真的有幫到學生嗎？或者只是讓大家留在第八節現場，讓學生打磕睡跟做自己的事情，沒有辦法發揮他的專長，是幫助孩子或者是用我們覺得對的方式來幫助孩子，我覺得可以想一想。

反觀，我們的孩子其實從下午開始，一路到第七節都在上課，第七節不夠，再來上第八節，有的還來第九節、夜自習。

更不要說美國，美國下課的時間更早，各州當然不一樣。但以美國來講，其實不會強迫家長同意要讓小孩子留第八節，其實他們下午的時間可以參加啦啦隊、打籃球、可以做科學研究跟打棒球，他們的活動很多元。

日本的小朋友有很多可以做，可以射劍、劍道、音樂活動，他們的下課時間比我們早很多。

這一個問題我比較跳脫出來看，不要只在國內比較，因為我有接觸到不同國家的青少年，我以美國跟日本來舉例，台灣的小朋友下午時光就是國文、英文、數學、理化、社會，全部塞滿滿都在上課。