業務經費不應由承辦人員代支，我們可以請第一線協助的行政人員把計畫做好，基本上這個是他負責任的地方；但是，若協辦人員已經把計畫做好，協處人力到位，經費卻沒有按時撥給；此時，學校願意協辦的人員，就是決定放棄辦理該事項，也決不可課責。
教學現場很多老師不敢這樣做，而且也會害怕，會想這一件事沒有做，會不會影響到主任、校長，所以他們就只好自掏腰包先代墊，而代墊的錢，在協助工作都完成後，一個月、兩個月甚至一個學期，大半年都過去了，錢都沒有下來，搞到人家家庭失和。
基本上，各級行政機關委託學校代辦業務，不管是教育部、教育處委託學校辦理研習及各方面的業務，應該是經費先撥下去，才叫人家辦。很不好意思，我是比較誠實、直接，我在台南市當主任期間，非常樂意協助、分攤教育行政業務；但是，只要經費沒有撥到學校公庫，我就無法執行，即使我們的計畫與協助執行人員都準備好了，但沒有經費就不要辦。
曾經有位主任協助政府辦理各項活動，代支的業務經費竟然高達30幾萬，令家人無法諒解，導致這個主任的老婆快要跟他離婚，這個是以前在台南市發生的實例；其他縣市也有，且不在少數。
應該再加一個經費的部分，「行政工作」中，為何很多人不接？因為在教學現場有很多代支經費，不是主任代支就是組長，這一種情況目前很多，所以很多老師不願意接行政，這也是其中一個原因，因為他們家也不是開銀行，政府委託學校辦活動，出人還要出錢。
政府口口聲聲說為了學生的受教權，老師不能這樣、不能那樣，要求基層「學生在、老師就要在」，現在造成老師不在的原因是什麼？是誰呢？都是我們的長官們啊！口口聲聲要求基層「學生在、老師在」，偏偏讓老師離開現場的都是這些大官、小官們，教師兼辦行政業務是這樣，讓教師執行校外交通導護工作也是這樣。
剛剛楊老師說的校外交通導護工作，教育部解決的方案就是一紙公文感謝教師長期以來為教育、為學生付出了非常多的愛心，而不思正本清源解決問題。換句話說，就是政府要教師繼續秉持愛心去做違法的工作。這樣好嗎？
但是，一個老師，本職是教學，廠商來學校要領錢，為了支付一筆款項給廠商，讓老師不得不在上課中跑出去；先姑且不論老師的辛勞、業務繁瑣，為了不務正業的兼辦工作，把學生丟在那邊，身為家長有何感想？
有沒有人聽過兼辦出納工作的教師，他不是組長，也沒有組長的位置，就是導師（級任老師）兼辦出納、又兼文書，做到要去自殺的嗎？有沒有聽過？為什麼？因為學校讓幹事去兼人事，說該幹事具有人事人員的資格，所以學校校長讓幹事兼人事，因此就把出納、文書工作又丟給老師做。這，同時也違反了政府「人事與會計」應由專職人員辦理的規定。
一、應該公布到校進行訪視評鑑人員的專業背景與相關領域的經、資歷，參與評鑑成員應該熟悉各項教育法規。
二、到校督導訪視原本就是督學的權責，應該落實督學權責工作，取消組團到校訪視評鑑方式。
三、督學到校督導訪視除了了解各項教育政策的執行情形之外，也應隨時把學校配合教育政策、落實教育行政工作的需求向上反應。
四、訪視評鑑指標，應與基層教師共同擬訂。
政府官員總是很用心在想一些理由，像「持續協助兼任行政教師潛能」，就是不願意務實地，讓專業的工作，由專任的人事來處理。
剛剛有前輩提到，由非總務專業的老師來兼辦總務處的各項工作，比讓專職人員來處理總務處業務要花更多錢；況且，政府說總務處的這一些人員（事務、出納、文書）都要用專業人力，都講了二、三十年，國中部分早就有專任的事務組長，而國小迄今仍然沒有，基層教師不敢要求政府一步到位，把事務、出納、文書人員在一年內，全部以專業人員任用，至少要循序漸進，讓人家看到你有在努力，不是講空話，就從事務組長先開始吧！也應該接續把出納與文書的專任人員補齊喔！
10萬元的金額太小，標案難以完成，又因為沒有專業的人員協助，導致小校或幼兒園園長無法負荷整體的行政壓力。
講到總務處的人事部分，除了上頭所說的「出納、文書」之外，尤其重要的是事務，總務業務中，最需要專業人員的部分是「事務」的工作，這個業務跟工程、設備的招標，都有關係的。
政府部門要想一下是政府無能沒有錢給學校，家長願意出來為孩子提供經費做建設，政府機關卻還要說幫人家控制他的安全度，難道，家長會不重視安全嗎？我覺得這個是要檢討的部分。
例如：熱心家長要提供給幼兒園或者是低年級的遊戲設備，都被要求送到政府機關去審核，到後來，導致願出資的家長意興闌珊，覺得都已經花錢了，還這麼麻煩，乾脆不要做了，。
募款來的部分應該要檢討，因為學校校長去跟人家討（籌募），教育部、教育主管單位不把錢給他，他去討（籌募）錢都討（籌募）得很辛苦了，要買一項設備，不給人家，還要審查人家的錢，所以剛剛劉理事長講的部分，我呼應一下。也就是「自募經費設備」，不應該有審查權，應視同捐贈設備即可。
大家好，我是新竹縣教師工會秘書長郭榮祥，謝謝。
