當很有系統的課程想進入社區，甚至連結在地產業的這件事而沒有辦法做的時候，是不是有可能有什麼樣的整合系統，能夠讓這些有系統的課程，從不同的途徑進入，像我們這邊其實有想到一些可能性，像坪林國中實驗性的課程，可能甚至與在地的產業，也就是可以從文化的路徑來出發，如果從環教的場域出發，有可能是環保署的計畫出發，所以又是從不同的部門來連接這樣的計畫，然後銜接到在地的產業，是不是有可能讓坪林國中課程後的發展，是否有一個跨部門的整合，甚至銜接到在地的產業、資源，然後來做完整的統合，這大概是我們整理出來的兩個問題，謝謝。

第二個問題，現在其實坪林國中變成實驗國中後，這些課程其實是很活化、彈性，甚至是很有系統性與社區結合，而這些課程其實到了高中，因為坪林沒有高中，所以無法銜接下去，因此下一步到底要怎麼走，其實這是一個未知數。

其實剛剛提到並不是沒有這些平台，各部會都說有這些平台，但是回到返鄉青年與在地的觀點來說，對於使用者來說，這些平台是不友善的，因為不容易找尋，甚至連要下什麼關鍵字都不知道，是不是可以找到對使用者友善的方式，讓作為一個返鄉青年很容易瞭解當回來之後有一個跨部門的平台，不用擔心下一步會怎麼走，兩年或是更長的時間在這個地方是否可以有更長遠的發展，這個第一個問題。

我們這一組是講資源連結的部分，有整合了兩個問題，其實這兩個問題跟前幾組的內容是差不多的，這邊針對第一個問題，有關於返鄉青年的這件事，因為這一組討論的過程中，我們提到很多返鄉青年回到坪林在地的狀況可能有不同階段的成長，剛回來工作兩年，甚至是要更久紮根在地的這件事，其實對於返鄉青年來講，像這樣的支持系統是有不同的部門來支持他，例如像剛剛所提到的國發會、文化部、各縣市政府的各自計畫，而這些都是用計畫的方式來銜接與支持青年，變成青年返鄉工作的這件事是很吃力的，因為並沒有更上位的整合平台。

「放伴」其實是很新的組織，我們做的事情是如何讓社會議題可以實際上在學校融入議題，過去一年我們連結了超過 1,300 位老師，做了媒體識讀、移工等相關議題融入學校，甚至今年有些學校透過我們的陪伴，真的設計出符合他們校本課程，然後進而在學校大賽得到冠軍，我想今天交流的是如何將這些議題融入學校的全國各地經驗，我想這是我可以分享的部分，也歡迎大家跟我們交流，謝謝大家。

各位長官大家好，我是忠瑋，今天會來是因為科廷邀請的關係，其實我們在坪林這邊做主要相關的業務，那個時候跟科廷合作是如何讓社會議題的資源融入學校，因此很感謝歐校長一起合作。