這個部分可能是議題的限制點，這個是針對高中生的部分，我另外一個夥伴想要分享針對家長的部分。

沒有一個具體的樣貌跟標準，我們跟一個學弟妹來做諮詢，沒有辦法確定這個東西對他來講是不是有幫助，可能要到兩、三年，甚至五年後才會去覺察到、意識到這一件事可能是有幫助的。

這個部分都是在講探索的部分，但是還是有一些很實際的現實考量，像目前課業壓力的部分，新課綱的部分還沒有實施很久，這個部分是不是可以減輕，成績的部分是不是可以鬆綁住，也就是可以在我的課業之餘探索。

像老師有反映他們沒有能力去真正跟學生輔導每一個學生適合的方向，我在想的是，導師在做培力工作坊的部分，大部分是聚焦新課綱的一些總綱精神及原則，是不是應該要有培力方向的調整，讓導師有能力去輔導學生未來的群組是不是可以更有方向？

因為我們的團隊是已經做回去高中母校分享這一段時間，我們現場發現目前是有很多高中生探索的相關管道，但是這一些管道對於高中生的需求，到底是不是有符合？像課程面，比如是輔導課，像輔導老師是目前的課程不足以介紹完整的大學學群，大學博覽會的部分高中也有在做，但是變成高一生剛進來，怎麼會想要瞭解？他的意志沒有這麼高。

大家好，我是提案人，是第四案青年自提，也就是第21頁開始。我們108課綱實施後，普通高中生生涯探索新挑戰，因為我也有當主持人跟桌長，我們看了一下合作意見，幫大家整理出幾項部會回應的意見，分別是偏鄉師資挹注、多元選修的課程及國內外活動的設立、彈性學習的課程，還有針對導師來做培力，還有相關計畫，像青年就業的領航計畫。