因此在盤點之後，後續的規劃就會朝向具體在教師的培力、相關教材的開發中，透過老師的培力跟課程全面推動，能夠落實在高中以下的學校，以上報告。

第二個部分，有關於課綱的學習內容，針對民主治理的核心概念是什麼，我們有哪一些是民主治理的實踐，主要在課綱裡面是說明國家跟人民不只是同治的關係，也有協力的可能性，因此也會引用在生活上、實際上跟民主有關的，像參與式預算、公共政策網路參與平台這些公私協力合作、民主治理方向，可以讓學生理解，並且也進一步在教育部這邊有一些跟青年的對話或者是座談活動，能夠透過實際的參與，讓學生可以實際體驗民主治理的方式。

其實在未來精進的部分，再進一步研討學生代表如何實質在校務會議上參與跟學生權益有關的決策及相關的課責等等。

這個部分我們臚列了滿多的，我就舉兩個例子，課綱有一個學習內容，也就是學生在校園中如何參與校園民主跟學生自治的責任，其實這個部分我們在高級中等教育法第 53 條及今年通過高級中等教育法第 25 條，也就是校務會議的部分，已經讓學生代表有一定比例的參加，因此在教課書與課綱的內容，大概會比較著重在學生自治的相關法源依據，或者是怎麼樣透過正當民主程序來作學生代表的選舉部分。

以下是我們在結合公私協力專家學者們，以及既有的公民與社會學科中心的專家老師，一起來做一些諮詢跟討論，我們盤點臚列出目前開放政府的核心概念，並且也針對文本的部分來作初步分析，然後來提出一些未來的精進方向，對於未來教師培力的部分，還有教材教案研發的部分來補強。

所以，在今年度大致的重點在開放政府政策內容的分析，還有我們目前新課綱的課程內容來作盤點與關聯性的分析。

第四個部分，不管是在學校層級或者是各教育行政體系的政府層級部分，可以透過讓師生的理解，促進我們的政府政策可以更加公開透明。

接著是在 108 課綱的精神，自發、互動、共好的理念，其實我們的新課綱也非常強調學生要含公民素養的概念，來落實民主治理的精神。

接著是透過教師培力，讓老師可以系統性引導學生進行開放政府與實踐，因為老師的視野會影響學生的眼界，因此老師的培力是相當重要的。

我們的承諾事項有四個注意的部分，第一個是我們透過在課程上來作全面的推動，也就是作問題的釐清，並且能夠輔以校園實務案例來作體驗跟探究的部分，我們會針對課程盤點來作細部的說明。

第三個部分，很重要的是實踐的部分，也就是在教學現場可以落實，小從教室的民主過程，大至於民主文化等等的部分，能夠徹底來作實踐跟落實。

第二個部分，針對教師及在學校行政人員的理解有關於開放政府精神與意義的部分，也就是開放的改變不管是學校的教學，或者在學校決策上可以跟著行動的改變。

第三個，老師當前的教學內容跟方法，必須要是讓學生學習跟生活可以連結，讓他在生活中就可以具體體驗開放政府的精神。所以我們盤點了三個承諾事項，第一個是我們透過公私協力的方式，滾動式盤點我們目前在教學課程的內容中，跟開放政府的精神當中有可以互相關聯的部分，並且進一步分析在目前的文本裡面，有哪一些比較不足的，我們可以利用課程設計或者是教學活動的設計來作補充跟精進。

第二個，我們目前的教學現場，其實已經有很多老師會引導學生去運用政府資料開放的一些平台，或者是一些資料庫來作查詢、緊縮與使用。但是針對開放政府核心價值或者是理念探討，讓學生可以世界理解跟在生活中實踐，其實系統性的教學部分是非常重要的。

第一個，老師對於開放政府的理念，有效引導學生去理解開放政府的觀念。

主席、各位委員大家好，教育部國教署針對開放政府觀念納入公民與社會課程與教學推動範圍的教師增能的議題，進行議題的說明，要落實開放政府的觀念，在課程的教學中，我們其實先思考到，在教學現場碰到的問題。