所以我們這邊講的自發、互動、共好的素養導向教育，並不是從天而降的，而是臺灣這幾年來的實驗教育、另類教育的社群裡面，因為大家百花齊放試很多方法，很多不work，有一些work，整理之後再放到慣行的國民教育裡面去，在國民教育裡面把這樣的素養導向精神放進來，這個是很多地方已經實證過了，也就是老師跟學生是一起學習的角色。
所以我們這邊講的自發、互動、共好的素養導向教育，並不是從天而降的，而是臺灣這幾年來的實驗教育、另類教育的社群裡面，因為大家百花齊放試很多方法，很多不work，有一些work，整理之後再放到慣行的國民教育裡面去，在國民教育裡面把這樣的素養導向精神放進來，這個是很多地方已經實證過了，也就是老師跟學生是一起學習的角色。