謝謝剛才的解釋。再補充一下重點。
普通型數學這邊，7/14的版本和6/10的第一版本有些文字上的修改，有一些大小寫標號的修改、實施要點的修改。
兩次會議都請大家能維持數學界的紀錄傳統，但最後依大會的決議。
我在核心會議用許多時間取得諒解。
依林文虎委員的看法，我已提出七個議題到協作平台，提請大家討論。
第一個問題是數學科的進度大幅落後，希望盡量做到好，像高中組開了三次會，晚上還要再加開，但我不能打包票說八月十八號一定能夠完成。
剛才孫委員說過了，數學是一個複雜的內容，現在希望林福來教授把學習重點讀一遍，再依院長決策請五到十位教授讀一遍，再放到網路上審查。
數學雖然沒有很敏感的政治議題，但是也有像建構式數學中，數學家和教育家的對立。
我最大的心願，就是要把課綱修好，至少在組裡面認為滿意了，再放到網頁上。
再來解釋 delay 的理由。在 6/10 版本前，我就講說一直 delay，原本五月底就要交稿，但我們交出來有很多內容，幾乎到最後一分鐘了，帶回家做，大家都沒有完全得到共識，我也是很著急的。
6/11 送出，到 6/20 開第一次分組會議時，有很多別組的委員，說這組的內容看起來心裡很不安，或是高中老師，看了覺得教不出來，問我該怎麼辦。
我在 6/20 端午節，直接打電話請兩位很信得過的數學家，和三位委員坐下來談，發現尤其是高中數學，因為分A、B兩版，其中一版交出來是空白的，因為有很大的不放心。
不是說我們拖延，連要出國的委員早上都來開會，到了飛機上都打訊息回來告訴我們他的意見。
我們盡了很大的努力，但還是不踏實，希望大家可以諒解。數學的內容是分一年一年的寫，不是分階段，細節有許多考量。
萬一 8/18 無法完成，也希望允許我們請林福來教授，以及更嚴密的審查後，再行公開。
技術和綜合型高中，本來是楊主任主持，是互相獨立的。過去的綜合型高中有很大的問題，內容差異很大，造成困難。技術和綜合型高一目前是用普通高中的課本，造成實務上的困難。所以我就請各方的代表來討論，共識是希望內容盡量拉近，像 data science 普高有綜高沒有，綜高有許多三角放在一年級（為了服務專業電子課程），但在數學教學上有困難。
當時有個意見，也許高一用不到那麼多的三角函數，可以放另一半到高二，普高也可以拉近。現在的情況仍然是 data science 普高才有，向量在綜高才有。落差仍然存在，綜高是有很多的為難的。
我的具體建議，是看林福來教授能不能再開一個協調會？我們私底下說說是沒有結果，一定要多方坐下來對談。林福來教授對數學教育的內涵非常瞭解，但人在國外也很忙，希望院長能協助拜託一下。