第二外語加深、加廣選修（六學分），是為了銜接大學升學的進路，讓學生選的。
新住民語則屬於多元選修（各校至少六學分），包含本土、第二外語等，是另一件事。
國中小本土和新住民語文，在總綱裡沒有定義哪些國家。
但在訂定課綱時，其實在回應的，就是以新住民人結構比例最高的東南亞七個國家，作為優先開設。
如果要開放到人口比例少，如日歐語系，會不會有排擠效應？這是要思考的。
第二外語加深、加廣選修（六學分），是為了銜接大學升學的進路，讓學生選的。
新住民語則屬於多元選修（各校至少六學分），包含本土、第二外語等，是另一件事。
國中小本土和新住民語文，在總綱裡沒有定義哪些國家。
但在訂定課綱時，其實在回應的，就是以新住民人結構比例最高的東南亞七個國家，作為優先開設。
如果要開放到人口比例少，如日歐語系，會不會有排擠效應？這是要思考的。