安置機構的邏輯其實也是這樣，但是因為教育只是一環，的確不會像矯正學校一樣，是要整個移過去，但是如何讓教育部在整個教育事務的法規用詞是督導，我想講的是，如何實質影響、實質把這件事做好，像安置機構跟一般學校的銜接，哪一些沒有做好，教育部說現在其實都有規範，但可以把它做好；更進一步看的是，看看要如何掌握跟知道有如法規這樣講全部做好，因為我們還是一直會聽到或者是見聞到一些沒有做好的地方，教育主管機關跟衛福部這邊要如何一起把這件事做好，也是一個關鍵。
安置機構的邏輯其實也是這樣，但是因為教育只是一環，的確不會像矯正學校一樣，是要整個移過去，但是如何讓教育部在整個教育事務的法規用詞是督導，我想講的是，如何實質影響、實質把這件事做好，像安置機構跟一般學校的銜接，哪一些沒有做好，教育部說現在其實都有規範，但可以把它做好；更進一步看的是，看看要如何掌握跟知道有如法規這樣講全部做好，因為我們還是一直會聽到或者是見聞到一些沒有做好的地方，教育主管機關跟衛福部這邊要如何一起把這件事做好，也是一個關鍵。