的一種方式。當然還有很多別的，像在偏鄉的教師，有的時候因為學生對於未來的想像比較沒有受到這麼多元的刺激，所以也要擔任類似像生涯輔導、引導等等的角色，甚至因為小孩來自的家庭功能比較沒有這麼大或者是健全的話，甚至有的時候在晚上，老師要擔任一部分很像陪著小孩的角色，這個在偏鄉也是常見的，為了要分擔老師的難處，我們當然好比像有數位學伴，就是在由城市的大學生，透過數位陪著偏鄉年紀比較小的學生，能夠激發他們對於各種不同生活經驗的興趣，因為如果看了什麼展覽、辦了什麼活動之類的，這些偏鄉的小孩就會知道有這樣子東西的存在，這樣子就不會把所有的壓力都集中在輔導室或者是偏鄉的這些基層教師上，所以數位是有幫助，但是並不是取代掉這些專業的教育工作者。