但這個並不是有教一項就給分數，而是用綜合參採的概念，所以要相信大學教授這一塊會真正去看質性的這件事，並不是現在看到國中升高中的差額比序的多元表現，現在是哪一項東西有了就多給分數，最後的結果是大家都有，最後回去看會考成績。如果我們的學習歷程是這樣做的時候，最後的結果是剩下統測或是學測成績，我們不希望落在這一塊，我們希望課程是我們真正希望看到的，所以這塊是我們希望現在目前課綱在改變的地方，也正在改變中，老師們的心態也在變，我們也相信後面對於選手培訓的這一件事有不同的思維。
但這個並不是有教一項就給分數，而是用綜合參採的概念，所以要相信大學教授這一塊會真正去看質性的這件事，並不是現在看到國中升高中的差額比序的多元表現，現在是哪一項東西有了就多給分數，最後的結果是大家都有，最後回去看會考成績。如果我們的學習歷程是這樣做的時候，最後的結果是剩下統測或是學測成績，我們不希望落在這一塊，我們希望課程是我們真正希望看到的，所以這塊是我們希望現在目前課綱在改變的地方，也正在改變中，老師們的心態也在變，我們也相信後面對於選手培訓的這一件事有不同的思維。