各位夥伴、長官大家午安，我們代表第一組來作這樣討論的發言，我們首先看到的是，其實語言發展法通過以後，學生更能夠有意願去學習嗎？我們是用如何去學習，因為我們會想說如果是像原民的話，他們不用中高級認證，他們是耆老，擁有很多的知識可以交給學生，我們想說這一些耆老的班級經營，或者是教材、教法的能力，可以嗎？這個也是我們所考量的，所以會卡在這兩個關卡，年輕的老師教學很活潑化，耆老他很有其專業性，怎麼把這兩個卡在一起，其實是值得思考的地方。
各位夥伴、長官大家午安，我們代表第一組來作這樣討論的發言，我們首先看到的是，其實語言發展法通過以後，學生更能夠有意願去學習嗎？我們是用如何去學習，因為我們會想說如果是像原民的話，他們不用中高級認證，他們是耆老，擁有很多的知識可以交給學生，我們想說這一些耆老的班級經營，或者是教材、教法的能力，可以嗎？這個也是我們所考量的，所以會卡在這兩個關卡，年輕的老師教學很活潑化，耆老他很有其專業性，怎麼把這兩個卡在一起，其實是值得思考的地方。