這個時候發現並不是你的系就解決這個問題，才會有動機來結合兩、三個不同系所的朋友來達到最上面要解決這個問題，所以要調動這一些不同系所資源的學習型態，所以如果是一個教授設計出來模擬的，學生不一定買單，但是身邊真正的社會問題，包含氣候變遷在內，學生應該是會買單，所以應該是以真正的問題來作為PPL的素材，這個也是另外一個可能性。
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