我來作一個大體上的報告，我們把拼音放在第二個階段，國小三年級才開始，他們很關心認為我們應該把語言的學習放在第一階段，因為他們認為語言的學習是放在第一階段，不會影響到其他孩子對英語或者其他語言的學習，這是他們的意見，而且依照語言學習的進程，應該先學習語音再學習文字，因此他們認為要調過來，因此是一個模仿拼音，後來才是漢字書寫，這部分表達滿多元的。
我來作一個大體上的報告，我們把拼音放在第二個階段，國小三年級才開始，他們很關心認為我們應該把語言的學習放在第一階段，因為他們認為語言的學習是放在第一階段，不會影響到其他孩子對英語或者其他語言的學習，這是他們的意見，而且依照語言學習的進程，應該先學習語音再學習文字，因此他們認為要調過來，因此是一個模仿拼音，後來才是漢字書寫，這部分表達滿多元的。