老師願意開課，才會引發我們的動機，這個是討論時發現階層的關係，所以我們幫學校想到可能的動機是，有沒有可能從部會的角度，比如評量學校的時候，例如我們夥伴有提議，績優學校的評比將長期培育表演藝術納入評比之一，這個是我們找到有可能可以的方法，可是重點其實並不是我們提出的方法，而是如何喚起學校的表演藝術動機，這個是大哉問，老師如何培訓、薪資如何引發，藝術家有沒有教學能力，其實都不是重點，所以這個是我們今天的討論，就是如何引發學校認知表演藝術是重要的，引發學校的動機。
老師願意開課，才會引發我們的動機，這個是討論時發現階層的關係，所以我們幫學校想到可能的動機是，有沒有可能從部會的角度，比如評量學校的時候，例如我們夥伴有提議，績優學校的評比將長期培育表演藝術納入評比之一，這個是我們找到有可能可以的方法，可是重點其實並不是我們提出的方法，而是如何喚起學校的表演藝術動機，這個是大哉問，老師如何培訓、薪資如何引發，藝術家有沒有教學能力，其實都不是重點，所以這個是我們今天的討論，就是如何引發學校認知表演藝術是重要的，引發學校的動機。