後面是這樣子，他覺得他沒有什麼可以教我的，他在小一的那一個過程裡面，他沒有辦法說有一個小孩學得特別快，你希望他去教旁邊的小孩，小老師，這個是最常見的，但是我用的代數這一種思考方法，並不是一般的小一學生會用的，所以不能把我當小老師教旁邊的學生，所以他不知道在那個班上的團體秩序要把我放在哪一個位置。
後面是這樣子，他覺得他沒有什麼可以教我的，他在小一的那一個過程裡面，他沒有辦法說有一個小孩學得特別快，你希望他去教旁邊的小孩，小老師，這個是最常見的，但是我用的代數這一種思考方法，並不是一般的小一學生會用的，所以不能把我當小老師教旁邊的學生，所以他不知道在那個班上的團體秩序要把我放在哪一個位置。