但是像桃園市等7個地方政府已經訂定出科科等值之授課節數補充規定，除國文老師要批改作文所以授課節數為16節以外，其餘各領域的授課節數都是18節，至於沒有達到科科等值授課節數的縣市,其原因都是地方政府基於財力之考量。因此這個議題本部會主導高中教育階段之授課節數問題，但有關於國中教育階段則需要採用引導地方政府之方式來作後續的處理，故希望本議題由本部積極研處，不納入協作會議處理。
但是像桃園市等7個地方政府已經訂定出科科等值之授課節數補充規定，除國文老師要批改作文所以授課節數為16節以外，其餘各領域的授課節數都是18節，至於沒有達到科科等值授課節數的縣市,其原因都是地方政府基於財力之考量。因此這個議題本部會主導高中教育階段之授課節數問題，但有關於國中教育階段則需要採用引導地方政府之方式來作後續的處理，故希望本議題由本部積極研處，不納入協作會議處理。