既然他們是學習主體，怎麼樣讓變成真正的主體，叫他們站起來講話，我們在旁邊喝咖啡就好了，所以我們常常說最好的學習是學生很努力學，老師喝咖啡。當然這個是開玩笑的，但是一部分是真實，老師付出太多了，剝奪了學生學習的機會，學習的動機是叫做「點火學」，就是點燃學生的學習之火、熱情，之後是自學策略，因此我們之後是訂了以自學為目標的教學策略，老師雖然教學，但是我的教學是幫助學生自學，我是階段性的，真的達到你開始自學就退出了，否則在旁邊看就好了。
既然他們是學習主體，怎麼樣讓變成真正的主體，叫他們站起來講話，我們在旁邊喝咖啡就好了，所以我們常常說最好的學習是學生很努力學，老師喝咖啡。當然這個是開玩笑的，但是一部分是真實，老師付出太多了，剝奪了學生學習的機會，學習的動機是叫做「點火學」，就是點燃學生的學習之火、熱情，之後是自學策略，因此我們之後是訂了以自學為目標的教學策略，老師雖然教學，但是我的教學是幫助學生自學，我是階段性的，真的達到你開始自學就退出了，否則在旁邊看就好了。