我的做法是，可不可以重新思考、檢視這樣的結構，不是這樣的，當年輕人開始有自己的想法、要讀自己的書時，要代表這個時代轉變的速度感出現了，當越來越快速，可能10歲就覺得年輕人不讀書的時候，代表時代感不一樣，速度越來越快，那個落差就一直出現，這個是必然的，因為到了後現代社會之後，不可能避免這樣的狀況，我一直努力想要改變所有的，是前教育部長，他學教育的，但是他是很老的教育觀念，我不斷改變他們的想法，學生才是學習的主體，教職員跟老師是教學校的主體，因為我們留很久。
我的做法是，可不可以重新思考、檢視這樣的結構，不是這樣的，當年輕人開始有自己的想法、要讀自己的書時，要代表這個時代轉變的速度感出現了，當越來越快速，可能10歲就覺得年輕人不讀書的時候，代表時代感不一樣，速度越來越快，那個落差就一直出現，這個是必然的，因為到了後現代社會之後，不可能避免這樣的狀況，我一直努力想要改變所有的，是前教育部長，他學教育的，但是他是很老的教育觀念，我不斷改變他們的想法，學生才是學習的主體，教職員跟老師是教學校的主體，因為我們留很久。