以我的例子，像台北市當作教育工具在使用，在小學當作環境教育工具在發，教育局或者是資訊局也有進來，不一定要從環保的那一個方向切入，可以從環境教育，同樣的道理，剛剛農業的那個，可以從食農教育，也就是很多方向都可以切入這一件事，不一定要變成top down的稽查去用，沒有上面的公權力授權，底下的廠商就不敢裝，但是從人民知情權的角度去做，其實就比較容易。
以我的例子，像台北市當作教育工具在使用，在小學當作環境教育工具在發，教育局或者是資訊局也有進來，不一定要從環保的那一個方向切入，可以從環境教育，同樣的道理，剛剛農業的那個，可以從食農教育，也就是很多方向都可以切入這一件事，不一定要變成top down的稽查去用，沒有上面的公權力授權，底下的廠商就不敢裝，但是從人民知情權的角度去做，其實就比較容易。