同樣的，老師在監視器的監督下會儘量避免與孩子做過多的身體接觸，遠遠、冷冷的比較沒有事，因為過多的身體接觸在監視器的畫面中會有很多不同的解讀，但是在幼兒階段比較是需要安全感、信任感的需求，這些都是建立在老師平常的抱抱及肢體安撫上，這樣的監視風氣開始升起後，幼教老師想培養孩子良善同理、溝通的能力，核心素養都化為烏有。
同樣的，老師在監視器的監督下會儘量避免與孩子做過多的身體接觸，遠遠、冷冷的比較沒有事，因為過多的身體接觸在監視器的畫面中會有很多不同的解讀，但是在幼兒階段比較是需要安全感、信任感的需求，這些都是建立在老師平常的抱抱及肢體安撫上，這樣的監視風氣開始升起後，幼教老師想培養孩子良善同理、溝通的能力，核心素養都化為烏有。