謝謝各位委員。專業的部份我也只能轉達。
我和林老師認識多年，你談了許多問題，我是鈑金專業，也打造過大客車，我完全贊同。
等紀錄出來之後，我們轉給動力機械群的人再加補強。
正如黃校長所說，部定、群組、校本的技能培育規範，到科的這一塊，是否要在群科課綱裡就處理？對於「未來性」的要求，要放到哪一層級，會再討論。
前瞻性、職業倫理、工安、職安這些都很重要，都會再請各群召集人放進去，依各科實際狀況，如化工等，這沒有問題。
素養和工作的態度，可以統一加強，這真的很重要。
在民國四、五十年時，對學習情意、技能、認知都有要求，這部份放在教學目標，我覺得是可以的。
黃校長所談的，我們群、科之間的關係，確實要在課綱中定義。雖然國教署對校訂課程會審查，但我們也要規範。
群、科歸屬有很多的討論，最後沿用過去的，因為如果要動，可能三年都搞不出來。
部定專業學分，在各群內都不同，科裡的老師教學科目也要變動，沒有一個科別願意接受轉群。如果要轉的話，要牽動的科目和師資無法配合。
因此這個科過去屬於哪個群，今天就還在那個群。考量教師的教學科目和考試科目，我們請了一個小組研究是否能調整，結論是不可行。
群科歸屬一旦確定，學分數要如何調整，是可以補充的。
英文字、I、II等等，只要有一致的標準，都可以改過來。