第三個部分，因為今天設計出來的主題，也就是校外人士進入高級中等學校協助教學或者是活動注意事項，這一個事情可能要把戶外教育的推動納入在進入的規範之內，因此進入校園也就是忽略一件事，所以是不是可以考慮一下，校外人士的這一件事是不是可以省略？也就是校外人士協助高級中等以下學校教學或者是注意事項，很可能可以涵蓋戶外教育所涵蓋的執行面，所以這一個事件是不是變成在我們的執行涵蓋面比較不適應，這也是非常重要的內涵，以上。

第二個部分是談到執行品質這一塊，剛剛檢察官有特別提到，我們的內容裡面有很多的部分是沒有放進去，但是我個人是認為最後面我們如果要看兩件事，第一個是遵循是每一個當事人都必須要有的涵養，如果我們沒有做到這一點，將來執行起來不會有好效果，當然後設機制也就是從被動來申訴、檢舉，然後來主動規範，這個變成是以主動的方式來作機制，像今天參與的校外人士來講。

不好意思，這個議題非常地好，一開始的時候，個人有提供一些淺見，不過我等一下要趕車，所以要趕快講一講，我分三點來說，剛剛校長有特別回應，談到這樣的議題勢必要針對所謂的權利義務關係，也就是分工合作，像功能性、跨域合作來作定義跟定位，後端所執行的這一種規範是沒有辦法去釐清，或者是讓學校產生爭議，我想這個是我想提的，希望有這樣機制的設置。

大家好，我是全國家長教育協會理事長陳崇良，不好意思，剛剛站在我對面的陳校長有講，我覺得有一點緊張，因為我們曾經是以志工參與學校的工作，事實上也是在學習，我們有一些心得，可以跟各位來作一點分享，這個議題涉及到權益關係、合作分工、跨域分工，確實有這個必要性，當然有共識是最好，但是沒有共識是希望大家放下彼此的成見，一起來合作，以上。

我補一下，剛才談到檢討多元入學方案的部分：第一，高中職多元入學；第二，四技二專。主要是在成績採技的科目要下修，才能挪出空間，讓學生課程學習時數下修，才有辦法有空間，以上說明。

接著「對話溝通」，這個是尋求共識，並不是容易的事，但社會的進步，並不是透過尋求社會共識往前行，接著是直行，以上說明，謝謝。

接著談到「解決方式」，主持人拋出來我們希望透過對話來找到解決的方法，我相信解決的方法有很多，等一下有時間的話，我們可以拋出個人的想法。

接著是要談「問題分析」：一定要看學生的考量、需求是什麼；再者是學生、家長學生及考量為何；第三個是學校的老師；第四個是行政需求；第五個是國家發展必須扮演的角色與責任。

整體來講，思考一定有很多不同的面向，因為時間的關係，所以很簡單往下推。

雖然我們很多有全世界第一，但像小朋友學習的時間很多的這項，也是第一。

我自己的思維邏輯，我希望談上位的思考，包括很多的東西跟前面同學特別拋出來，未來要面對哪一些現實面？要讓我們的小朋友要有國際的競爭力，這個是非常重要的現實，如何針對這一個需求作往下思維？

我是來自於幾十年前舊體制的小朋友，所以沒有聯絡簿，因此無法像現在的小朋友有聯絡簿可以作很多表達，雖然畫圖的事情我很喜歡，但沒有被訓練過。

這張是我個人手寫的圖。