我們回去跟廠商聯絡，看是不是可以讓檔小點。
像是不是可以把PDF檔……
這個可以不斷轉傳，政府的新聞沒有版權的問題。
對，因為當初做的時間滿趕的，請廠商做簡易的、靜態的。
對。
基本上現在網路媒體發達有一個問題是，很多團體是在同溫層複製自己的觀念，所以我們才會說先針對比較中間、溫和的民眾去理性說明。
教育部性平網有放。
對於一般中間民眾的部分，部裡面最近有做一個懶人包，也就是針對性平教育推動的精神跟推動的一些作法進行說明，比如在中小學推動的課程目的是什麼，有做一個懶人包來發送，這個部分有找部裡面性平委員來討論，誠如剛剛同學所說的，基本上是比較極端的人，很難撼動他們的價值觀，是針對比較中間溫和的民眾做懶人包進行溝通，希望透過這樣的方式去發送跟說明；效果為何，有做一定有效果。
這一屆立法委員質詢也有針對這一塊有一些建議，未來會加強家庭教育的部分，針對性平教育跟終身教育的部分，也有要求部裡面要強化相關作為。
我們會在「Join」平台儘量完整說明，讓訂閱者這一些知道部內推動的相關立場，我們回應太多，有時會被挑語病窮追猛打，像台大案並不是講一夫一妻的問題，而是有講考題隱含某種價值裡面，但是後來只圍繞在一夫一妻上面。
回到性平法上的立法精神基本上不會有太大的問題，這很難被挑戰與質疑，但是我們發了兩次新聞稿，他們可能還是不接受，可能說他背後有特定的意識形態與想法，因此我們並沒有針對每一則上面所呈現出來的報導進行回應。
但我也必須要說明有些其他媒體對於性平議題某種程度來說還算是相當友善的。
像部分色彩媒體，我們有注意到，如果我們發新聞稿，他可能也不會作平衡報導，因為真的可能是有特定的意識形態在裡面，像針對某些議題一直不斷報導，因此我們做更多的說明，其實也不見得有效果。
疲於奔命，也快崩潰了，有些已經問候到同仁的爸爸媽媽了，反同團體已經有超出一般人合理理解的範圍，還說人獸交，你跟他溝通，就會一直重覆，因有這樣的問題存在，雖我們之前嘗試溝通，但他們一直重覆問題。但是法務部的案子有說適度回覆，或許我們評估在回應期限前一個禮拜再嘗試跟他們溝通及說明，並讓他們（反同團體）瞭解；但是就我們的瞭解，七案當中有六案都是（關於）我們（部會）的，他們不斷動員連署。
因此，也不能說我們沒有跟提案人或相關利益團體人溝通，像我剛剛有提到因台大(案子)，有寄出800多封的陳情信，甚至最後罵同仁，同仁已經……
的確這個涉及到另外一個問題，像今天早上台北市政府家長會有針對台北市教育局有不當的性平教材，小六生教自慰的議題是否適合在小六生教，這個涉及到教師教學的專業跟不同的觀點，有人認為小四的學生已經發育成熟了，(不然)要什麼時候教？這個是涉及到不同的專家團體、民情等意見，這個牽涉到更複雜的問題，性教育要教，但是什麼時候要教？這個是不同的議題。
兩位委員有提到性平的部分，我說明一下，因為性別平等教育如我剛剛所說的，當初《性別平等教育法》的立法精神已經講得非常明確，現在的話，因為婚姻平權法案帶出性平教育方式跟內容，我們部內12月發了新聞稿，很明確解釋當初推動性平教育的精神，教材的部分，有一些部分是不同領域的專家學者有不同的意見，有一些比如教學資源手冊的資料有參酌各界的意見去修正。
對。雖另外一邊請政府恪遵《性別平等教育法》，這個是肯定我們的，我們也不特別回應說明。
不認識。但知道性平團體私底下有表達意見，所以有一些性平團體也有積極發聲，兩個提案很快成案，尤其我們不只這一個提案，還有其他類似的提案，基本上現行因為網路媒體非常發達，他們一動員，原則上不到一個禮拜就成案了。
他們一直在追蹤台大的案子，因為基本上它（台大）違反《性別平等教育法》，我們按照法令上回應他們，他們也不接受，一直來……
原則上這兩個提案，一個是不得強迫學生接受同志教育，這在兩個月的時間（內），我們會在平台上正式回應。另外一個是「恪遵《性別平等教育法》，賡續依法辦理性別平等教育及同志教育，保障多元友善校園環境」，這個我們也會在平台上回應。原則上還是會回應說明當初性平法的精神跟目的，政府未來也會依照《性別平等教育法》這樣的精神去落實相關同志教育的推動。
因為在台大這一個案子的時候，我們接獲了約800封的陳情信件，我們疲於奔命，我們也接下近百通的電話，在溝通的過程中，也一直說明性別平等教育推動的精神與目的，目前看起來他們不接受，甚至是因婚姻平權的議題，衍生他們現在來針對我們的教育推動相關的機制跟做法有所質疑。
因為這一個議題的話，一直以來都有不同的團體提出訴求，剛剛政委有提到這一個提案我們是否會跟提議人聯絡，原則上是沒有的。
有關於這兩個訴求，是不同立場的人透過這一個平台提出他們的訴求，原則上依照《性別平等教育法》的規定，包含推動性別平等教育方式等等，基本上是尊重不同性別差異，教導學生尊重不同性別差異，營造校園友善及性別平等的環境，所以如果回應的話，還是會用原來立法上的精神去回應，來說明在學校裡面教導性別平等教育是要教導學生來尊重這一些不同性別的差異。
