最後牽涉到比較大範圍的部分，也就是社會價值的問題，希望可以去打破班級限制，並多元開設課程，可以兼顧升學、安親及自學的選擇，讓學校、學生及家長都能夠有一些多元化的選擇，以上說明，謝謝。

另外，在制度面上是因為部分學校沒有落實自由參加的這個制度，可能在檢舉時，造成師生的衝突，因此希望檢視一下現在視導的規範，而要求學校能夠落實我們目前的要求。

我們這邊想出來的一些解決方法，首先是希望可以落實讓學生自由選擇的措施，然後縮短上課節數。又或者是提升教學的效率、精進教師教學方法。

第四大面向的問題是，有關於社會價值的問題。為何要上那麼多課？而且第八節課都要上這一些所謂的正課進度，來源是在於升學壓力的問題，還有家長會認為自己的小孩可能成績沒有很好，所以需要進行補救的教學。在這一個前提底下，學校辦學可能會產生惡性競爭，才導致了現在這一些問題。

第三大面向的問題是，課程過於制式化，學生無法自由選擇。第八節課要上什麼東西，其實都被限制住，缺少了多元性的選擇。

第二大面向的問題是，我們的制度無法落實，不管是國中或者是高中，我們現在的制度都是強調要自由參加，可是在學校執行上，其實並沒有落實自由參加，或許有時是學校讓學生自由選擇，但是老師在第八節課上新進度的情況之下，去影響到學生或家長的心理感受，而造成他們認為是無法自由選擇的。

第一大面向的問題是，時間安排無法同時滿足學生及家長的需求，因為學生跟家長想要的是不一樣的。這方面包含了老師們上第八節的意願不一定高，再加上時間上，家長會認為小孩太早回家的話，如果家長還沒下班，會有接送及安全上的問題；但對於學生來講是相反的，他們認為上課的時間已經太長了。

目前輔導課的問題有以下四大面向：

大家好，我是國教署業務代表蘇秀娟。