像其實剛剛也有提到想要做青少年實驗學校的這一件事，這個概念其實我覺得想法很大，但是我覺得人是你敢去做一些想法、衝撞，其實浩瑋很簡單提問，部會也回答了很多，學校跟部會回答很多，但是這一些是不是真的回答我們的問題？是不是真的都解解決到我們的問題。

做表演藝術，不管是對自己的個人、熱情或者是可以養活自己，都是有可能的，老師沒有辦法示範這一件事，我們覺得很奇怪。

還有夥伴們有提出比較具體的事情，像藝術團體要找空間很難，要找一個固定便宜，或者是有部分公部門的劇團排練，其實是很困難的，又或者是藝術家盡校的工作費很低，又或者是藝術家在學校教，已經找到教職了，但是終點費很低，又因為是教職，所以不能在外面兼課，是作為一個藝術家，想要做藝術實踐，但是又不行，他是一個教師，有沒有辦法解套？

當然企業有想要做的一些企業形象或者是社會影響力的推動，這個東西跟藝術家的專長或者是能力，兩種是不同語言的人，中間有沒有辦法找到一些媒合或者是轉譯的幫手，像剛剛這邊也有提到一拍即合的平台，像這一些平台或者是資源，對於藝術家來講，尤其是比較單打獨鬥型的藝術家，他們知道這一件事嗎？或者是如何找到幫助嗎？這個是我們想要提出來的。

還有對於藝術家、藝術團體補助資格的認定是什麼？如果不是民間團體的話，可以申請一些內政部的資源或者是社會局的資源，藝術其實可以做的事情很多，可以做情境教育、生命教育，可以防治自殺率，但是社會局可以認同這一點嗎？可能沒有看到這麼多的成效，但是在一些人的生命中沒有影響，但是那個影響沒有說在什麼時候產生，這個可以變成公部門或者是跟企業溝通這個價值、做法，這個講到另外一個，我們如何去跟企業溝通。

像我們這邊的夥伴是說接受到學校的邀請，然後要帶領學生去做一些戲劇競賽，可是學校給他的時間是早自習的時間，那個學校在海邊偏鄉，也就是要教20分鐘，這個是不太可能的事情，但是這個是不是起點？其實是的，因為開始邀請藝術家，不管是時間、經費或者是目標導向的事情，其實就是一個限制，這個是我們剛剛談到的。

另外，像剛才不知道哪一個部門的長官有提到，你們用競賽的方式來鼓勵學校，就是想要做各種藝術的嘗試，藝術家也會接到學校這一方面的邀請，但是當競賽這一件事變得太過目標導向的話，要過的藝術體驗的感覺非常地少。

另外，因為我們這一組討論的是資源從哪裡來，資源不外乎從公部門跟民間部門，就是有各部會的資源，像教育部、文化部的，我們這邊也有團隊提出來，也就是要跟區公所申請補助，但是區公所是劇團、並不是人民團體，他就覺得自己不知道是什麼東西，就是政府各部會，有資源，可是像藝術團體或者是個人如何找到符合需求的資源，這也是一個問題。

另外一個是兼課的表演藝術老師，如何在學校撐出生存的空間，這是學校這一塊看到的問題。

各位夥伴大家好，我們是第三組，前面第一組跟第二組已經把我們想要講的問題都回答了，我剛剛想知道到底要講什麼，我整理一下，我們去分那一些利害團體的話，像藝術家跟藝術團隊，像接觸學校也是一個團體，我們也可以找得到有熱忱、領導力的校長，非常有行政能力的行政人員，還有各個老師，也許不是教表演藝術，但願意用表演藝術跟教學的主課來作結合，這是剛剛都有提到。

這一些過程、經驗我覺得其實對於藝術工作者或是所謂的藝術家來講，其實是非常重要的，因為我覺得教育體制跟藝術其實是不同的思維，因為取裡面中間還有很多在行政門檻上，我覺得有一點像不同的腦袋放在一起做一些事，我覺得今天的這個會議，希望可以聽到各種不同的意見，也希望不同的腦袋可以有更多的交集。

也是因為我們想要持續地做教育劇場的演出，因此會跟很多不同的青年戲劇工作者合作，也會做很多的師資培訓，在線上的老師，跟著他們一起發展戲劇教育的方法，來討論這個時代正在改變著我們很多社會議題。

在這一些經驗裡面，我們除了跟青少年工作，其實我們也在跟各種不同的學校體制單位，還有各地方的一些文化狀況，我覺得每一次的演出都是不同的衝擊。

我本身是一個資深的應用戲劇行政，之前曾經做過很久的劇場，思樂樂劇團，每一年都會進高中、高職演教育劇場，所以累積到現在已經超過一百二十場。

大家好，我是思樂樂劇團的曾令羚，因為我的夥伴在這邊，他有介紹過曾令羚劇團。