接著要談您的部分，我們自928辦活動的過程中，其實我們邀請幾個都是政委跟立委，等一下如果有機會再跟您說明，我們就會跟他作採訪，在採訪的過程中，讓他瞭解我們為什麼邀請他以及他的構想、推動的事情，如何能夠指導我們這個計畫的調整。
另外一個是「特色show」，在特定領域裡面有一些特色。另外一個是「叮噹show」，創業團隊或是教學有特色的老師，像「頭殼show」、「叮噹show」來串Talk，我們是用很簡短的形式。
在整個設計的過程中，因為希望比較有趣，既然在花博的流行館，這三個活動操作上比如會有「頭殼show」，就是找每一個指標性的人，比如像您，「Smart Learning」就找葉丙成，「Smart Living」本來想要找何培鈞，因為他在青顧團時的指標人物。
當然最關鍵的大學教育內容是「Smart Learning」跟Education，這個計畫的目的是透過人才培育接軌智慧生活的產業，這一次「Smart Talk」是分成這三個部分，「Smart University」、「Smart Learning」、「Smart Living」。
其實我們已經在推了，我們在推的「Smart University」會對「Smart University」的想像，而這一個想像是可行的想像，是有現實條件的。
我們計畫本來在推的過程，就已經要強調不論是實體或線上的課程，要能夠配合現在的這一種方案，線上發展的趨勢就是MOOCs的趨勢。因為我們推了幾年，發現有些學校的思維比較傳統，我們希望建議用「Smart University」的架構來推動，跟智慧生活一樣，當我們在談「Smart Living」的時候，很關鍵的是，我們對「Smart Living」的想像，但是這個想像並不是沒有基礎的，而是有社會經濟跟科技條件的「Smart Living」。
創新教學的部分，除了傳統的教學方法之外，跟智慧生活有關的是MOOCs的線上教學，但是計畫在推的過程，我們談說我們的翻轉教室不只是on line，也是體驗式的，線上及實體兩個要複合在一起。
對，我想教育部長也會朝「高教深耕計畫」做，儘量讓大學去自主，不像現在的校長講說現在的教育政策是「教育部大學」，我覺得至少在教育部的架構下，資科司就有這樣的架構，我們希望未來能夠分享。
智慧生活教學的部分比較是這個，這個計畫除了這個之外，然後就加了育成平台跟「Living Lab」，資策會在推「Living Lab」的過程中，我們認為在學校裡面，用場域來推的時候是讓學生在做這個東西的時候，有問題導向、體驗教學，然後再用專業找問題、解決方案，再做產品及服務的測試，其實就是把「Living Lab」的methodology跟教學、育成複合起來，我們希望這一個東西就用所謂的特色大學，也就是這一個學校跟所在的地方，產業的發展、地方的發展及青創的方向如何結合。
第一層是在通識跟服務學習的時候就能夠跨領域，此外要跨出學校，中間是我們原來傳統科系的跨領域，這是在學校內，最外的因為產學，本來就跨領域，所以跨出學校，所以我們叫「Double Sandwich」。
三層。
對。
因為「Living Lab」的部分，因為過去資策會也在推，因為我們希望創新教學是用「三明治教學」，吳政委跟我們跑計畫時一起設計，就是服務學習跟基礎課程跨領域，中間是不同科系的跨領域，最外層是產學的跨領域。
我在推計畫的時候，我們的架構就是在談跨領域跟創業教育，這邊是我們一般學校創新的教學；另外一個部分我們推育成平台，也就是類似用co-working space等；還有一個部分我們剛剛講的是場域及生活實驗室。
我們這整個計畫有一個大活動是做「三創競賽」，這比較一般，但我們有兩個，一個是「Smart Talk」、「Smart Land」，「Smart Land」有點像七個學校做的特色展，我們用類似Universal Studios的觀念，但是另外一個部分是「Smart Talk」，「Smart Talk」有一個原因是我們計畫在推的過程中，對不起，我講得比較快……
我們來談這一個活動，因為前半段在推的是跨校的計畫，因為這個是「智慧生活整合性人才培育計畫」的一半，所以我們這一次的活動有跨校的活動，也有這一次全校型的活動。
但是這一個計畫是深耕，也就是全校型，我們先跑，後來又有兩個計畫跟這個復合，後來接下來陳部長當次長時推的，我們覺得這樣接軌滿好的——因為這個跟您在推動的東西都很有相關。
但其實資科司並不是只有我們這個計畫，我們的計畫跑得很前面，雖然當時談智慧生活、科技導入，但是我們走的路線是要經營Living Lab、經營場域，後來資科司也有兩個計畫，晚我們跑兩年，也以這一個Living Lab的模式在推，所以現在目前資科司三個計畫在做類似的東西，大概涵蓋四分之一的大學。
其實我們以前本來就在做政府會換，但真正的是大學顧本是最關鍵的。
但至少本來我們在做的是深耕大學。
還不知道。
現在部長要用什麼樣的期程來推……
因為陳次長的規劃，一、兩個月前推出的時候，其實很多操作細節都不具體，像大學校長的意見滿多的，所以最近才在做修正，可是又跑去科技部。
……對，剩下兩年而已。
因此整個活動是經驗的交流跟分享。
但是陳部長當次長時推的最近就要啟動，現在scale out，我們想說這一個計畫的成果，這一次計畫做的成果，還是有必要稍微拉高一點，所以其實從去年9月28日這個活動跟這一次，我們其實慢慢做的成果能夠跟政策接軌，然後前面做的這一些學校能夠當領頭羊，把他們的經驗傳遞給參與要做這些的學校。
後面剩兩年。
我們本來就在，只是辦活動，因為想說這是第二期的第二年，沒有必要辦很高規格。
我們雖還有兩年才結束，但後來想說也不能等到第二年，因此這一次希望規格稍微拉大一點，但是這次籌辦的時間很簡短。
為什麼要加碼？教育部因為陳良基部長在當次長的時候，有推了在地聯盟及大學USR計畫（即「大學社會責任實踐計畫」（USR計畫）」，其實就是延續這一個東西，資科司的計畫大概都是先導計畫，接著是技職司跟高教司，我們很希望先導型計畫能夠真的接軌到一般的技職司跟高教司，這一次的活動是年度成果發表，因為這一個政策突然陳部長當次長時拉出來，然後突然要談30億，我覺得這樣有一點太躁進，不過因為要接軌了。
這個「University」加「s」，第一期有六個學校，後來第二期淘汰一半，變成七個學校，但是七個學校後來橫跨四大領域，就是智慧城市這一塊沒有，但農業只有一個，本來七個學校有文創、農業及海洋，然後還有「Smart Health」，但是City的部分就沒有了，農業只有一個，所以最近又加了兩個學校，等於是九個學校。
我在推動的過程中，第二期已經用一個叫做「Smart University」的概念，第一期的計畫是「ENSIT（Empowerment Network for Social Innovation Talents）」，一般人看ENSIT看不懂，所以後來第二期的時候，我們希望用「Smart University」的slogan。
今年到第二期，因為本來是智慧生活，是全校型在推，我們比較希望回到第一期在推的時候是跨校，希望這一些校可以開始做區域的學校。
（笑）那時來訪問他，他說這一個業務希望能夠找您來幫忙。
去年9月28日，因為我們本來推全校型計畫，是校長跟副校長當主持人，我們希望智慧生活能夠跟在地發展結合，然後孕育青創、社企及微企，其實我們在推的過程，跟前政府那一個時代，其實馮政委也在做這個，所以當時青年顧問團也都跟我們合作，這一個業務都跟您有關，所以上次9月28日找吳政委的時候，他就一直說接下來要找您，因為那時您才剛上任。
其實我們每一年辦成發，這一次要邀請你，前年成發是邀請社創科技家，當時因為在台大裡面，現在科技部長陳部長當時來幫我們主講。因為我們的過程當中，其實就是請嘉良協辦作黑客松，沃草當時其實也有幫我們做，這些社群也都與您關係很密切。
這是第一期三年期計畫的成果報告，這個計畫基本上我們有幾個slogan，智慧生活這個部分大家都瞭解，比較沒有問題，我們是推社會創新，以社會創新的這一個角度來談，再來是青年創業跟地方發展，所以很強調這個部分。
對，就是同一個計畫。
對，所以我們這一個計畫變成是架構中的「3＋3」。
「4＋4」科技計畫是兩期，我是第一期的中間才跟教育部講說推創創。
當時我本來是推國際學院，後來來推全校型計畫，現在延續第二期。科技計畫本來是「4＋4」，可是我推這個部分，因為這個從中間，所以變成是整合型人培裡面的「3＋3」。
我們這一個計畫算是最早在推社企跟微企，雖然也是吳政委，但那時候他沒有參加，因為比較繁複，但是吳老師有一直跟著我們做，總主持人退下來，就是蔡志宏，即現在「亞洲‧矽谷」人資長，就是蔡老師當總主持人。
對。我去教育部推的時候，其實創創當時有一些成形了，當時我跟教育部建議，這一個部分最好推的是微企跟社企；您現在的業務也是社企。
因為那時我們推跨校、跨領域，後來我發現其實有必要是在一個學校深化，就是做全校型的計畫，除了跨領域之外，也要推創新、創業。
（計畫）都在前面，後來發現其實教育很晚做，所以那時吳老師回學校，我們跟教育部推「智慧生活整合性人才培育計畫」。
我們這個計畫其實是吳政委下科技部副主委時，因為我們之前在做「智慧生活整合性人才培育計畫」，2006年李世光、蔡志宏這些人在行政院科顧組（行政院科技顧問組）推智慧生活。
