跨學制的配合機制，下午要審查其他學制，現場也有技高、綜高代表，是否請他們現場說明？
第二部份，在綜合課程的第十二頁紫色部份，因為國小、國中到高中是不同的設計，在高中已經分別設科，是否可以加個段落說明？
生命教育跟生涯規劃又不太一樣，p14 和 p16 有兩個版本，一個是對應原本的主題軸，但生命教育只有社科的架構。在呈現 A、B 版的時候，也應有文字說明其差異。
對應 p12 社科的文字說明，前面研修說明的 p11 也可以說明高中的分科設計。
跨學制的配合機制，下午要審查其他學制，現場也有技高、綜高代表，是否請他們現場說明？
第二部份，在綜合課程的第十二頁紫色部份，因為國小、國中到高中是不同的設計，在高中已經分別設科，是否可以加個段落說明？
生命教育跟生涯規劃又不太一樣，p14 和 p16 有兩個版本，一個是對應原本的主題軸，但生命教育只有社科的架構。在呈現 A、B 版的時候，也應有文字說明其差異。
對應 p12 社科的文字說明，前面研修說明的 p11 也可以說明高中的分科設計。