盤點課程的部分，我們是滾動方式在作處理，但是我們會希望同步進行，也就是說，教師培力跟教案的開發，上半年我們在盤點高中的部分之後，目前在研擬明年度的教師培力部分，怎麼樣可以有系統來處理，從盤點出來的課程，哪一個部分可以納入開放政府實務案例，或者是校園裡面可以更加民主、做決策的案例，也就是培力老師，我們不要只落於理念的部分來說明，而是實務跟理念都可以結合，因此這一個部分會是同步進行的概念。
盤點課程的部分，我們是滾動方式在作處理，但是我們會希望同步進行，也就是說，教師培力跟教案的開發，上半年我們在盤點高中的部分之後，目前在研擬明年度的教師培力部分，怎麼樣可以有系統來處理，從盤點出來的課程，哪一個部分可以納入開放政府實務案例，或者是校園裡面可以更加民主、做決策的案例，也就是培力老師，我們不要只落於理念的部分來說明，而是實務跟理念都可以結合，因此這一個部分會是同步進行的概念。