在國小端自然師資的比例，就回到地方政府在招募師資的人才時他們選定的情況，比如這個縣市裡面的自然領域老師比較欠缺，可能會規範在自然領域，但是自然領域又沒有明確的專業，所以我們在現職的國小老師裡面，我們希望能夠有自然領域的加註，這個是由現職人員的自然領域學科知能評量，由線上施測並取得精熟級證明，就可以加註，所以現在的國小有加註英文專長、輔導專長、自然專長的部分。
在國小端自然師資的比例，就回到地方政府在招募師資的人才時他們選定的情況，比如這個縣市裡面的自然領域老師比較欠缺，可能會規範在自然領域，但是自然領域又沒有明確的專業，所以我們在現職的國小老師裡面，我們希望能夠有自然領域的加註，這個是由現職人員的自然領域學科知能評量，由線上施測並取得精熟級證明，就可以加註，所以現在的國小有加註英文專長、輔導專長、自然專長的部分。