回到學校來講，現在有兩個方面，第一個是運用、第二個是教授，運用的部分是不是可以鼓勵在客式語言、生活語言上多作運用，讓學生在自然環境裡面去做，並不是只有聚焦在那一節或者是兩節的部分，那個效果才會更大，但是在所有相關配套的方法裡面，其實是看不到這樣的鼓勵方式。
回到學校來講，現在有兩個方面，第一個是運用、第二個是教授，運用的部分是不是可以鼓勵在客式語言、生活語言上多作運用，讓學生在自然環境裡面去做，並不是只有聚焦在那一節或者是兩節的部分，那個效果才會更大，但是在所有相關配套的方法裡面，其實是看不到這樣的鼓勵方式。