從教育部的角度，因為我之前也有擔任過課發會的委員，我覺得在國教階段，實驗教育之於我們課發會是有一點像研究之於開發的關係，大家會瞭解到國際上的各種思潮在臺灣哪一些可以深耕、發芽、茁壯，而哪一些根本不適合這裡。這個如果沒有實驗教育的推動，其實很難完全都靠各個不同群科的研究小組來達到這樣的結論，所以我們綜整實驗教育的經驗，把裡面有關於素養導向的部分，納入我們的國民教育，這個是非常明確有幫助的。
從教育部的角度，因為我之前也有擔任過課發會的委員，我覺得在國教階段，實驗教育之於我們課發會是有一點像研究之於開發的關係，大家會瞭解到國際上的各種思潮在臺灣哪一些可以深耕、發芽、茁壯，而哪一些根本不適合這裡。這個如果沒有實驗教育的推動，其實很難完全都靠各個不同群科的研究小組來達到這樣的結論，所以我們綜整實驗教育的經驗，把裡面有關於素養導向的部分，納入我們的國民教育，這個是非常明確有幫助的。