因為以前的九年一貫是能力指標，因此比較容易產生出重複，但與學習表現搭配起來，就會跟健康教育每一個教材單元有所區隔，我們之前也是有經過一些相關會議 的討論，在這邊就看各位委員是不是建議要進行修正，如果採取雙向度的教材可以有所區隔的話，是不是可以達成所謂不重複的目的，這個是我提出的一些看 法，謝謝。
因為以前的九年一貫是能力指標，因此比較容易產生出重複，但與學習表現搭配起來，就會跟健康教育每一個教材單元有所區隔，我們之前也是有經過一些相關會議 的討論，在這邊就看各位委員是不是建議要進行修正，如果採取雙向度的教材可以有所區隔的話，是不是可以達成所謂不重複的目的，這個是我提出的一些看 法，謝謝。