因此要拉離開這個評量，但是怎麼樣定位的評量，表示整個學習表現其實是水平表現及垂直表現，總結性是垂直性的表現，因此如何描述是有不同的結構，因此我們剛剛講說要很少條的學習表現，我們在想比較上位的結構，當老師看到那個的時候，其實是很難去對，所以在底下一層教書看的是希望比較細一點，也就是看到學生這禮拜的學習是怎麼樣，所以素養這部分應該是有不同結構式的。
因此要拉離開這個評量，但是怎麼樣定位的評量，表示整個學習表現其實是水平表現及垂直表現，總結性是垂直性的表現，因此如何描述是有不同的結構，因此我們剛剛講說要很少條的學習表現，我們在想比較上位的結構，當老師看到那個的時候，其實是很難去對，所以在底下一層教書看的是希望比較細一點，也就是看到學生這禮拜的學習是怎麼樣，所以素養這部分應該是有不同結構式的。