我們大概沒有什麼機會「不照顧到評量」，因為評量有很多個層次，第一個是學堂當中老師的學堂評量就一定會用到，而且那是學習當中最重要的評量，國內我估計有五成的孩子不需要總結性評量，五成是參加會考是參加假的，但學習每一堂課都是真的，那部分的評量，極少數的老師是用量化的評量，不然都是口頭詢問，但憑什麼認為學得好或不好？必須要有一個規準，這就是我們的學習表現。
我們大概沒有什麼機會「不照顧到評量」，因為評量有很多個層次，第一個是學堂當中老師的學堂評量就一定會用到，而且那是學習當中最重要的評量，國內我估計有五成的孩子不需要總結性評量，五成是參加會考是參加假的，但學習每一堂課都是真的，那部分的評量，極少數的老師是用量化的評量，不然都是口頭詢問，但憑什麼認為學得好或不好？必須要有一個規準，這就是我們的學習表現。