第二，俊鴻說後面要怎麼評有可能是目標也可能不只是目標，課綱對於後面怎麼評不只是宣示，要如何評的話，要看後面有沒有什麼主張。假設有全國性的機制，比如升學考試，大學比較難搞，也就是升學考試掛著課程一種，在框架下就掛著，本來已經篤定要做這一種事，但現在又不一定了。
第二，俊鴻說後面要怎麼評有可能是目標也可能不只是目標，課綱對於後面怎麼評不只是宣示，要如何評的話，要看後面有沒有什麼主張。假設有全國性的機制，比如升學考試，大學比較難搞，也就是升學考試掛著課程一種，在框架下就掛著，本來已經篤定要做這一種事，但現在又不一定了。