但是在程序的哪一個位置不是很清楚，這一件事的教育功能，並沒有我們想像中的那麼高，可能教育功能只有對公共行政系的學生教育功能特別高，因為他們瞭解我們用的這一些語言；第二，這個機制設定或者是議程設定本身的培力作用可能沒有我們想的那麼好。
但是在程序的哪一個位置不是很清楚，這一件事的教育功能，並沒有我們想像中的那麼高，可能教育功能只有對公共行政系的學生教育功能特別高，因為他們瞭解我們用的這一些語言；第二，這個機制設定或者是議程設定本身的培力作用可能沒有我們想的那麼好。