我把我的看法再說清楚一點。
誠如召集人所談的，因為前面有一個「學習表現」，裡頭其實也的確彰顯了我們編輯者與教師希望達成的能力表現。
但很自然而然，在教科書的選擇過程中，很重要的主體，是可掌握的「教學重點」。
我自己也會覺得，因為我們把文化這個要素放在裡頭了，怎麼樣才能不是到第四階段、第五階段才特別關注到文化這件事？
它和文字、文本的表述並不是切割的，並不是到第四、五階段才重視這一件事，其實就是我們的語文教學裡頭很重要的實質內容。
我自己會覺得，如果我們在第四階段、第五階段才呈現的話，那就是第一至第三階段很容易落入我們前面談兩個重要的學習內容，而忽略了文化部分。這是現場運作，不管是教科書在編輯，或者是教學者在閱讀這一整個課綱時，很自然而然會產生的現象。
我自己覺得文化的部分沒辦法寫得很清楚，因為它就是一個空氣、一個土壤，它就是一個文學要長出來的根基，的確是很難全部涵蓋跟說清楚的。
但我還是會強烈地期待、希望，因為這次我們表列了學習當中的三個要素，文化的部分如果只在第四階段、第五階段去強調，而第一至第三階段是空白的，很容易會被省略。
在教學實施要點當中談到教學的部分，其實本來在不同的各階段，取材時本來就是要有共通的一些原則及重點。
因此我還是滿期待我們的研修工作夥伴，可以考慮到這樣的擔心跟疑慮。
這是課程修訂當中很重要的精神、內涵及特色，我很期待可以把這樣的意見帶回去，謝謝。