我參與生活課程比較多次，很肯定他們的努力。以下不記錄...
（玩笑，不紀錄）
有兩點我很認同：首先，以兒童為中心的思考，我認為是相當棒的。
此外，過程性的描述乍看之下不必要，但對教師是有引導的作用，就此二點來看，雖然有點繁瑣，但也會比較清楚。
從以前「幼稚園」到現在「幼兒園」的用詞，可以看出學術界已經不是認為小孩什麼都不行了。有些看來很難，像「經營生活」，但是小孩每天也要過日子，教會他如何不要「整天都很無聊」也很重要，用在低年級時有其意義，我們不要低估了他們的能力。
p1 「也為第二學習階段的領域學習做好準備」字樣也許可以調整。我認為生活課程不是其他課程的踏腳石。這是我的看法，不是一定要堅持。
日本的生活課程，對身體和五感啟發，一向是強調、重視的部份，是否可以更加強調？